2014高考江苏卷语文高频考点测试题答案与解析
语言文字运用(15分)1.【解析】
本题主要考查同音字和形近字的字音，其中A项是同音字的考查，它们的生母与韵母均相同，只是声调不同：倨读jù,矩，读jǔ，驹，读jū。B项，还是考查同音字的读音，敝，读bì，劈，是多音多义字，有两个读音，pī，指用刀斧或强力破开;读pǐ，指分开，这里应读前者。“捭”与“裨”是形似字，前者读bǎi，后者读bì。C项，是形近字的字音考查，着几个加点的汉字，它们的声旁部分都相同，只是形旁不同;垮，读kuǎ，胯和挎读音相同，同读kuà，绔读kù。D项是一组同音字，都读pú。
【知识点】
识记现代汉语普通话常用字的字音。
【考查能力】
A级能力：是基础等级。
【思路方法】
1、审题：第一：分清题型：字音识记;第二：明确字音可能的错误。
2、具体步骤：①找明显的错误;②不太确定的推断;③排除法。
【易错点】
靠经验判断。
得分点：①选择正确，得分②选择不准确，没分。
【答案】D
2.
【知识点】
辨析并修改病句
【考查能力】
E级表达应用能力：是在理解的基础上的能力等级。
【思路方法】
1、审题：第一，分清题型：辨析病句题;第二，明确病句类型以及错因;第三，做出选择。
2、具体步骤：①找主干;②查找有无敏感错误区域;③排除法。
【易错点】
按照平时说话习惯答题。
得分点：①选择正确，得分②选择不准确，没分。A成分残缺，缺少主语，“使人????”前应添加主语;B搭配不当，“下降”后面不能带倍数;C语序不当，“了解和借鉴各国人民创造的文明成果，促进和加强各国人民的交流交往”，“这一点”指代不明。
答案：D
3.【知识点】
提炼语意
【考查能力】
E级表达应用能力：是在理解的基础上的能力等级。
【思路方法】
1、审题：第一，分清题型：语言运用提炼信息题;第二，明确提炼信息的方法。
2、具体步骤：①读题干;②根据段落内容，分析三个句子跟做学问的关系;③整合概括。
【易错点】
答题内容与做学问无关。
得分点：①答出只利用自己的知识做学问并做具体分析，2分;②答出直接搬用别人的知识，2分;③答出创造新知，2分。
答案示例：
①自我封闭，不知借鉴;
②机械搬用，不知创新;
③吸收消化，创造新知。
4.【知识点】
表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动
【考查能力】
E级表达应用能力：是在理解的基础上的能力等级。
【思路方法】
1、审题：第一，分清题型：图文转换题;第二，明确漫画题的答题要点;第三，概括提炼。
2、具体步骤：①分析画面内容;②概括画面内容;③分析寓意。
【易错点】
画面内容概括不全，寓意理解错误。
得分点：①描绘出画面中人物的信息，1分②交代行李和伞，1分;③写出漫画右上角的字，1分;④交代出遇到挫折，1分;⑤写出具体态度，1分。
答案示例：
(1)画面描绘的是一个行路人跌坐在地上(1分)，包裹(行李)和雨伞放在旁边(1分)，漫画上角题写“跌一交，且坐坐”等字(1分)。(2)示例：生活中遇到挫折后(1分)，应该从容淡定(1分)。
文言文阅读
5.解析：
【知识点】
理解常见文言实词在文中的含义
【考查能力】
B级能力
【思路方法】
1、阅读原文，明确实词所在语句前后的语意，带入原文解读。
【易错点】
D.应为“编撰”。此句写金履祥编撰《通鉴前编》的情况，因此“镌刻”的解释不当。
【答案】D
6.解析：
【知识点】
理解常见文言虚词在文中的意义和用法
【考查能力】
A级能力：是基础等级
【思路方法】
1、第一：明确判断虚词在文章的位置，代入上下文进行分析。
第二：虚词在不同语境的不同意思。
2、具体步骤：①找明显的错误;②不太确定的推断;③排除法。
【易错点】
四个对照句分别出自高中教材《师说》《荆轲刺秦王》《烛之武退秦师》《廉颇蔺相如列传》。可用代入法判定每组中加点字词的意义和用法是否相同。C且：连词，并且。A.其：代词，这些/代词，他。B.以：介词，凭借/介词，用，拿。D.之：代词，这些，指何基、王柏的品性/助词，的。
【答案】C
7.解析：
【知识点】
文言文实词翻译
【考查能力】
理解并翻译文中的句子
【思路方法】
1、第一：明确语句中得分点第二：注意实词、虚词、句式的翻译。
2、具体步骤：①的通假字、活用字、一词多义、古今异义、特殊句式等知识点;②将翻译的词语组成句子;③注意句子要符合原句的语气。
【易错点】
(1)俨然：严肃庄重的样子;物接：待人接物，和人交往;和怿：和乐喜悦。(2)训释：注释，解释;裁正：裁定、订正;发：阐发。
答案：
(1)(他)平时单独居处，整天严肃庄重;至于待人接物，和人交往，则(热情)洋溢和乐喜悦。(4分)
(2)凡是引用的书籍，总是加上注解，用来裁定订正他们的意义，有许多先儒所没有阐发的(内容)。(4分)
8.解析：
【考查能力】
归纳内容要点，概括中心意思
【思路方法】
1、审题，明确此题目所在的范围。
2、通读原文，筛选与题目相符合的信息。
3、按题目要求整合信息，注意语句通顺。
【易错点】
题目要求从“为学”与“为人”两个层面回答。第①④段集中写金履祥“为学”，关键字词有“敏睿”“益自策励”“讲贯益密，造诣益邃”“谆切无倦”“不足以传信”“多儒先所未发”等。他的“为人”集中在第③⑤段，关键字词有“尤笃于分义”“志立乎事物之表，敬行乎事物之内”等。
答案：敏而好学，诲人不倦;严谨治学，敢于创新;忧国而献良策;助人而不居功;立志为本，知行合一。
三、古诗鉴赏
9、
(1)【知识点】
评价文章的思想内容和作者的观点态度
【考查能力】
D级鉴赏评价能力：是在理解的基础上发展了的能力层级。
【思路方法】
1、审题：第一：分清题型：诗歌开头的作用题;第二：明确作用题的答题角度;第三，从内容和结构上分别考虑。
2、具体步骤：①概括前两句的内容;②分析它在内容上的好处;③分析对于后文的作用;④分析情感。
【易错点】
要点不全。
得分点：①概括内容，1分;②简要分析情感，1分;③答出对下文的作用并简要分析，1分;④有对主旨的作用分析，酌情给分。
答题示例：
交代自己在归途中，表达急切归乡心情，引出下文。
(2)【知识点】
归纳内容要点，概括中心意思
【考查能力】
C级分析综合能力：是在理解的基础上发展了的能力层级。
【思路方法】
1、审题：第一：分清题型：筛选概括题;第二：明确哪些包含的内容。
2、具体步骤：①找准区间;②根据上下文概括。
【易错点】
没看懂诗或看懂了诗但没点到。
得分点：①点出“认武昌”，1分;②点出“曾是朝衣染御香”，1分;③“重到故乡交旧少”，1分。
答题示例：
初到武昌情景，仕途经历，想象重回故乡情形。
(3)【知识点】
评价文章的思想内容和作者的观点态度
【考查能力】
D级鉴赏评价能力：是在理解的基础上发展了的能力层级。
【思路方法】
1、审题：第一：分清题型：分析情感题;第二：明确情感。
2、具体步骤：①点出情感;②具体分析表现。
【易错点】
要点不全。
得分点：①点出心情，2分;②简要分析，2分。
答题示例：
表达了想回故乡又怕回乡的矛盾心情(2分)。诗人久别故乡，迫切希望回乡(1分)，但又担心故乡交旧离散反而枸杞比客居他乡更深的寂寞与伤感(1分)
名句默写。
10、【知识点】
名句默写
【考查能力】
A级识记能力：基础等级。
【思路方法】
审题：第一，分清题型：名句默写;第二，根据前句写出下句;第三，注意字形。
【易错点】
错别字或者记混句子。
得分点：句子准确且书写字形无误，得分;有错别字不得分。
答案：
塞上燕脂凝夜紫，风之积也不厚，多于在庾之粟粒，酾酒临江
泣涕涟涟，操千曲而后晓声，近水楼台先得月，羌管悠悠霜满地
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五、
11.解析：
【知识点】
基于分析文章结构，把握文章思路的认识和思考
【考查能力】
C级分析综合能力：是在理解的基础上发展了的能力层级。
【思路方法】
1、审题：第一：分清题型：文章结构安排的作用题;第二：明确结构题的答题角度。
2、具体步骤：①概括前半部分的内容在行文方面的作用;②分析前半部分对于丰富文章内容方面的作用;③分析对于后文的作用;④分析对于主旨的作用。
【易错点】
单纯当成作用题来答。
得分点：①分析对行文方面的作用，2分;②简要分析在丰富文章内容方面的作用，2分;③答出对下文的作用并简要分析，2分;④有对主旨的作用分析，酌情给分。
答题范例：
①《瓦尔登湖》记录了梭罗在湖边木屋的生活和思考，由阅读体验引出实地寻访，行文自然且真实可信。(2分)
②《瓦尔登湖》所表现出的怪谲异常的思路，执拗的不愿苟同性，认真而非矫情的实验精神给予作者动人的体验，丰富了文章的内涵。(2分)
③为后文通过梭罗木屋来诠释梭罗的精神世界作铺垫。(2分)
12.解析：
【知识点】
理解文中重要句子的含义
【考查能力】
D级理解能力：是基础层级。
【思路方法】
审题：
第一：分清题型：重要句子的含义题;第二：明确含义题的答题方法。
具体步骤：
①分析句中“书生之苦”的表层含义;②分析整个句子的含义;③分析梭罗的“用行动在大地上写诗”的意义;④分析我们评价他应该有的做法。
【易错点】
仅仅考虑表层和深层而最终无话可说。
得分点：①分析第一个分句的意思，1分;②分析整个句子的含义，1分;③分析梭罗“在大地上写诗”的含义，1分;④分析我们评价他该有的做法，1分。
答题示例：
(1)梭罗搭建小木屋，在瓦尔登湖畔生活，这并没有多少物质的艰苦;他的苦更多的是一个知识分子自愿对文明世界叛逆的精神之苦。(2分)
(2)梭罗以一种勇敢的实践精神深入自然，来到瓦尔登湖畔生活和探索;我们要评价梭罗，也就必须以一个实践者的身份走进自然，去了解和感受他。(2分)
13.解析：
【知识点】
分析概括作者在文中的观点态度
【考查能力】
C级分析综合能力：是在理解的基础之上发展了的能力层级。
【思路方法】
审题：
第一：分清题型：分析作者的观点态度题;第二：明确作者的观点态度。
具体步骤：
锁定答题区间;②根据句子所在位置分析作者的情感倾向;③针对文章主旨，分析作者观点态度的指向。
【易错点】
没有考虑更深层次的态度。
得分点：①分析针对人们的做法作者的态度，2分;②针对文章主旨，分析作者的深层态度指向，2分。
答题示例：
表达了作者对梭罗的思想精神在后世渐渐消失的忧虑和痛心;(2分)体现了作者对现代社会人们精神世界一种深沉的反思和批判。(2分)
14.解析：
【知识点】
从不同角度和层面发掘作品的意义，以及蕴含的民族心理和人文精神
【考查能力】
F级探究能力：是在理解和分析的基础之上发展了的能力层级。
【思路方法】
审题：
第一：分清题型：探究题;第二：明确探究方向。
具体步骤：
①分析最直接的“美”;
分析文章中的木屋简单朴素的美;
分析木屋的本色真实的美;
析木屋精神层面的美。
【易错点】
仅仅考虑表层和深层而最终无话可说。
得分点：①分析直接的“美”，2分;②答出文章中木屋简单朴素的美并分析，2分;③答出本色真实的美并分析，2分;④答出木屋精神层面的美并分析，2分。
答题示例：
①小木屋临近瓦尔登湖，环境优美，亲近自然，具有自然之美。
②小木屋简单朴素，体现了主人回归自然、一切从简的理念之美。
③小木屋真实本色，也是梭罗探索真理之地，呈现一种精神之美。
④木屋曾向着世界开放，启发了无数人，展示着一种价值之美。
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15.解析：
【知识点】
归纳内容要点，概括中心意思
【考查能力】
C级分析综合能力：是在理解的基础之上发展了的能力层级。
【思路方法】
1、审题：
第一：分清题型：分析综合题;第二：明白分析综合的方向。
2、具体步骤：
①明确答题区间;
②分出层次;
③筛选信息;
④具体概括。
【易错点】
找准区间却表达不清。
得分点：①笔耕不辍，诗情焕发。除了诗作，他还有散文集《滹沱河与我》《萤火集》和评论集《学诗手记》等问世，2分;②像唱歌一样地叹气，能把内心的块垒吐出来，比唱歌还痛快，2分;③整面墙是书架，书桌上也堆满了书，还有信札、诗稿，2分;④和大自然、人生直接联系，2分。
答题示例：
(1)诗人到晚年依然笔耕不辍，创作领域宽广(“多面手”);(2)历经磨难却不悲观;(3)勤于阅读;(4)以直接接触的方式体验自然、人生。(6分。每点2分，答到三点即可)
16.解析：
【知识点】
分析文章结构，把握文章思路
【考查能力】
C级分析综合能力：是在理解的基础之上发展了的能力层级。
【思路方法】
1、审题：
第一：分清题型：次要人物的作用题;第二：明白次要人物作用题的答题方法。
2、具体步骤：
①分析父亲的作用;
②分析胡风的作用;
③分析马其顿的作用;
④具体概括。
【易错点】
没有分析所有的人的作用或者分析了所有人却没有分析透彻。
得分点：①具体分析父亲的影响，2分;②具体分析胡风的作用，2分;③具体分析马其顿的作用，2分。
答题示例：
(1)写父亲表现了家学渊源对牛汉的影响(2分);(2)写胡风既展现牛汉人生遭际，又衬托牛汉坚强(2分);(3)写马其顿作协主席是表现牛汉的文学成就与国际影响(2分)。
17.解析：
【知识点】
探究文本中的某些问题，提出自己的见解
【考查能力】
F级分析综合能力：是在理解和分析的基础之上发展了的能力层级。
【思路方法】
1、审题：
第一：分清题型：探究题;第二：明白提出自己见解题的答题方法。
2、具体步骤：
①分析句子的含义;
②分析别林斯基的态度;
③分析自己的态度;
④具体概括。
【易错点】
没有分析含义，没有分析别林斯基的态度。
得分点：①答出别林斯基的态度，2分;②分析别林斯基的话里所表现的牛汉的特点，4分。
答题示例：
别林斯基认为，伟大诗人都能将个人的痛苦融入到社会、历史的大背景中去，并能代表社会、时代及人类发声。(2分)
牛汉创作成果丰富，获得有国际影响的“文学节杖奖”，是一位伟大(杰出)的诗人(1分)。牛汉一生遭受了太多的磨难，有着深沉的痛苦，他却能坚强、乐观地面对(1分)。他没有将自己的作品局限于个人的痛苦，而是将其视为历史的一个微小细节(1分)。他用自己的作品表现特定历史阶段的民族苦难，唤醒人们认识历史灾难并避免其重复发生(1分)。
八、作文
18.解析：
【知识点】
能写记叙类、议论类和抒情类文章。
【考查能力】
E级表达应用能力：是基础等级和在基础之上的表达应用能力层级。
【思路方法】
1、审题：
第一：分清题型：写作题;第二：明确记叙文和议论文的写作技巧。
2、具体步骤：
①审题立意;
②构思并列提纲;
③想好开头和结尾;
④行文。
【易错点】
偏题，开头语言不够生动，论述不够深刻。
得分点：①审题立意准确;②开头优美生动;③论据准确，论述深刻;④结构清晰有条理。
答案示例：
立意角度：1.人活着要有追求，有使命感;2.对事业生命要有严肃的态度;3.快乐生活，享受人生;4.要有超然的生活态度，随性生活;5.答案是丰富多彩的。
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