高考网 发表于 2016-7-8 10:26:03

2016年北京海淀高三期中考试化学试卷分析

  第I卷试题分析

  1、命题意图

  (1)检测学生升入高三以来化学学习状况和基础知识、基本能力与方法的掌握情况;

  (2)诊断学生化学学习现状,发现学习过程中的薄弱环节,知识漏洞、学科素养等。

  2、总体评价

  非常好的一份阶段性检测试卷,体现在:

  (1)试题内容紧扣教材、考试说明,知识覆盖所有模块,体现一大中心(即以信息为中心),考察学生三大能力(接受、吸收、整合信息的能力,分析问题、解答问题的能力,实验及实验探究能力)。

  (2)中等难度和较好的区分度,保持2014年期中试卷水平,选择题考查基础知识,非选择题重点考查元素周期表律,反应原理,理论联系实际及实验探究,选择题11题,非选择题18、19对化学逻辑分析及简答表述的要求较高。全卷注重基础,命题视角开阔、新颖,体现了高考的方向,难度分布合理,不同层次的学生均有所收获,对学生群体后期学习有很好的激励作用。

  3、选择题核心考点、难度分布及第II卷试题分析

  (1)第I卷(选择题,共42分)核心考点、难度、模块分布

  第II卷试题分析

  15.(12 分,每空 2 分)元素推断题,考查对周期表结构,化学键、共价键的极性、常见元素化合物的性质,方程式的书写及化学反应是需要条件的,结构决定性质等学科思想方法。本题易错点主要有:(3)2H2SO4(浓) + CCO2↑ + 2SO2↑ + 2H2O,标注浓硫酸等条件。(4)Cl2 + 2OH- = ClO- + Cl- + H2O,要求写离子方程式不是化学方程式;(6)氟和氯同在VIIA 族,其原子最外层电子数均为7,均可与氢原子共用一对电子形成共价键。易错点主要表现是“位、构、性”的关系的简述逻辑性模糊。

  16、(1)本题元素化合物框图推断综合题,考查元素化合物性质,氯气电子式的书写,亚铁离子的检验,热化学反应方程式书写,陌生氧化还原反应方程式书写等。

  (2)取少量 D 溶液于试管中,先滴加KSCN溶液再滴加氯水,若滴加KSCN溶液时未出现明显现象,滴加氯水后出现血红色,则 D 溶液中含Fe2+(上述滴加顺序写反,扣 1 分) (或取少量 D 溶液于试管中,滴加溶液K3,若出现蓝色沉淀,则 D 溶液中含Fe2+) (试剂 1 分,现象 1 分,选用其他方案所用试剂和对应现象合理均可得分)。实验方案的表述逻辑要求较高。

  (3)2Al + 2OH- + 2H2O = 2AlO2- + 3H2↑,(4)4Fe(OH)2 + O2 + 2H2O = 4Fe(OH)3 ,两个热点反应,对该反应本质理解不到位的同学,中等难度;

  (5)2Al(s) + Fe2O3(s) =2Fe(s) + Al2O3(s)ΔH =-852 kJ·mol-1 热化学反应方程式不需要写反应条件,(6)陌生氧化还原反应方程式的书写,3Fe3O4 + TcO4- + H+ +13H2O= 9Fe(OH)3 + TcO2。较难。

  17.考查反应速率与化学平衡原理及其应用,根据实验数据分析、计算及画图能力,中等难度。(1)1.2×10-3或0.0012,(2)0.83 或 5/6,(3)37.2,要求学生快速准确进行数字运算;(4)abd,漏选一个扣1分,错选、多选和只选一个不得分,很好的区分学生对化学平衡状态理解程度。(5)考查学生对温度对反应速率及化学平衡的影响,对绘画图形能力进行考查。

  18.本题是流行的工业流程题,考查学生理论联系实际,讲学知识解决实际问题的能力。

  (1)根据反应I中氯元素化合价降低的信息,结合氧化还原反应知识,得出选择还原剂的判断选出符合条件的选项a。

  (2)根据反应物和生成物的信息,写出陌生氧化还原反应离子方程式,2ClO2 + H2O2 + 2OH- = 2ClO2- + 2H2O + O2 。

  (3)考查接受、吸收、整合信息的能力和分析问题的能力,由①纯ClO2 易分解爆炸,空气中ClO2的体积分数在10%以下比较安全,反应Ⅰ进行过程中应持续鼓入空气。又②NaClO2 在碱性溶液中稳定存在,在酸性溶液中迅速分解,反应Ⅱ中NaOH 应过量。反应Ⅰ发生的反应是:2ClO3-+SO2=2ClO2+SO42-,反应Ⅰ后得到的母液中,溶质的主要成分是Na2SO4而不是是NaCl。正确判断ac对学科素养有较高的要求。

  (4)根据信息③含水NaClO2 受热易分解,可以分析得出在较低温度蒸发浓缩,可防止温度过高NaClO2分解。

  (5)较难,首先需要根据化合价变化判断2ClO2+2CN-的计量数之比,或写出反应方程式2ClO2+2CN-=2Cl-+N2+2CO2,CN-中C+2价,N-3价,生成N2、CO2,1个升高5价CN-,给部分学生造成了障碍。

  19.非常精彩的实验探究题,难度较难。

  (1)根据假设,分析产物化合价变化,推断Na2O2生成物为O2,写出陌生方程式2NO2 + Na2O2 = 2NaNO2 + O2 ;

  (2)①考查学生熟悉的方程式

  ② 不能根据“气球变瘪”的现象推断假设一成立

  理由是:根据方程式可以发现无论是按假设一还是假设二发生反应,体系的压强都要减小,都能观察到“气球变瘪”的现象.

  (3)① 向其中加入少量MnO2粉末,待不再产生气泡后,静置后取上层清液。

  ② KMnO4溶液褪色。

  ③ 通过和实验4步骤①进行对比,排除NO2-的存在对NO3-检验的干扰。

  (4)Na2O2和NO2反应既能生成NaNO3也能生成NaNO2(或答“假设一和假设二都成立”,或答“Na2O2和NO2反应的产物中既含NO2-又含NO3-”均可得分)

  强调探究过程的思路和方法,而不是单纯追求结论的完整性,实验过程中,粒子间发生的反应存在多种可能性,需要对各种实验现象进行多角度、多层次、全方位的剖析,再从已有认知结构中提取相关知识,运用控制变量的方法对实验和实验方案进行比较与判断、推理与论证。在整个过程中,贯穿“观察与思考相结合”、“逻辑与想象相融合”的思维活动,要求考生的思维具有全面性、开放性、深刻性和批判性。

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