高一语文《拿来主义》复习
《拿来主义》学案【一】思考领悟
《拿来主义》是一篇典型的杂文，阅读后你能说出杂文的特点么?"拿来"与"主义"结合是鲁迅的独创，这样组合而成的词语有哪两层含义？文章按怎样的逻辑思路写成？"送去主义""送来主义"与"拿来主义"有什么不同？"孱头"、"昏蛋"、"废物"各指什么样的人？"大宅子"、"鱼翅"、"鸦片"、"烟枪和烟灯"、"姨太太"各比喻什么？我们要实行"拿来主义"应当具备哪些思想和条件？实行"拿来主义"在当时及今天有什么意义？
【二】鉴赏评价
逻辑结构，思路清晰
--《拿来主义》的层次浅析
关于鲁迅《拿来主义》的层次，历来说法不一。笔者认为，《拿来主义》一文，不能简单地分为先"破"后"立"两个部分，它应按提出问题、分析问题和解决问题的逻辑结构来划分：
第1、2自然段是第一部分--提出问题。作者从题目中提到的"主义"二字入手，旗帜鲜明地指出：中国一向是所谓"闭关主义"，到现在成了什么都是"送去主义"，但没有人说道：拿来！作者一开始就紧扣题目，反对什么，主张什么，十分鲜明。
第3、4、5、6、7自然段是第二部分--分析问题。这三段紧接上文，对提出的问题进行分析：推行"送去主义"，将会弄得我们一无所有，到头来只能向别人"讨一点残羹冷炙作奖赏"。因此，"我只想鼓吹我们再吝啬一点，'送去'之外，还得'拿来'，是为'拿来主义'"。这一部分，作者否定了"送去主义"，进一步表明了自己持"拿来主义"的正确性。
第8、9自然段是第三部分--解决问题。作者就"拿来主义"的本身作了正面的分析，先指出，拿来不同于"送来"，要"运用脑髓，放出眼光，自己来拿"。再运用比喻，指出这样的"拿来"，既不是孱头式的"徘徊不敢走进门"，也不是昏蛋般"放一把火烧光"，又不是废物般地"接受一切"。最后，指出"拿来主义"的正确的内涵，是要"占有，挑选"，即对于拿来的东西，要区别对待，有养料者，"吃掉"，有毒者，"供治病之用"，徒有形式者，"除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉"，完全无用者，"走散为是"。在这一部分中，作者是通过否定孱头、昏蛋和废物三种错误的作法来阐明"拿来主义"的涵义的。
第10自然段是全文的结论。总结了"拿来主义"的意义和实行"拿来主义"的条件。
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