高考数学解题思想：函数与方程思想
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高考数学复习是有规律有内部联系的复习过程，在所有题型中一直串联着数学思想在里面，而不是单独的进行题海战术，做会一道题，完全掌握解题思维好于单独做100道题。
新东方网高考频道整理高考数学蕴含的六大数学思想，大题无外乎就这几类，吃透规律事半功倍。
高考数学解题思想：函数与方程思想
函数思想是指运用运动变化的观点，分析和研究数学中的数量关系，通过建立函数关系(或构造函数)运用函数的图像和性质去分析问题、转化问题和解决问题;方程思想，是从问题的数量关系入手，运用数学语言将问题转化为方程(方程组)或不等式模型(方程、不等式等)去解决问题。利用转化思想我们还可进行函数与方程间的相互转化。
例3 若曲线y=2x+1与直线y=b没有公共点，则b的取值范围是________。
分析：本题从方程的角度出发可直接作出方程y=2x+1的方程y=b的图像，观察即可得出结论，也可将“曲线y=2x+1与直线y=b没有公共点”转化为判断方程b=2x+1何时无解的问题。
解：因为函数y=2x+1的值域为(1,+∞)，所以当b≤1，即-1≤b≤1时，方程b=2x+1无解，即曲线y=2x+1与直线y=b没有公共点。
例4 设函数f(x)=log2(2x+1)的反函数为y=f-1(x)，若关于x的方程f-1(x)=m+f(x)在上有解，则实数m的取值范围是 。
分析：求出函数f(x)的反函数f-1(x)=log2(2x-1)，可将方程转化为m=log2(2x-1)-log2(2x+1)，于是原问题转化为求函数y=log2(2x-1)-log2(2x+1)，x∈的值域。
解：由已知f-1(x)=log2(2x-1)，所以f-1(x)=m+f(x)化为m=log2(2x-1)-log2(2x+1)，令y=log2(2x-1)-log2(2x+1)，x∈，则y=log2■=log2(1-■)，此函数在上是单调递增函数，所以值域为，于是m的取值范围为。
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