高三化学教学教案：计算巧用
化学计算是从数量的角度研究物质的组成、结构、性质变化，涉及到的化学基本概念多，解法灵活多变，且需要跨学科的知识和思维方法，所以该知识点一直是中学化学教与学的难点，但因能较好地训练学生的逻辑思维能力和思维的敏捷性，又能考察学生的双基知识，所以是教学重点，也是各种考试的热点。如何进行这方面知识的教学，使学生理解和掌握这些知识、发展学力，一直是各位老师研究的热门话题。本文拟就教学中所得，粗浅地谈一谈“十字交叉法”在化学计算中的应用。一、适用范围：
“十字交叉法”适用于两组分混合物(或多组分混合物，但其中若干种有确定的物质的量比，因而可以看做两组分的混合物)，求算混合物中关于组分的某个化学量(微粒数、质量、气体体积等)的比值或百分含量。
例1：实验测得乙烯与氧气的混合气体的密度是氢气的14.5倍。可知其中乙烯的质量分数为( )
a.25.0% b.27.6% c.72.4%d.75.0%
例2：把caco3和mgco3组成的混合物充分加热到质量不再减少时，称得残留物的质量是原混合物质量的一半。则残留物中钙和镁两元素原子的物质的量之比是
a.1:4 b.1:3 c.1:1 d.1:2
二、十字交叉法的应用与例析：
1.两组分混合物中已知组分及混合体系的摩尔质量(或式量),求组分的物质的量之比(或组分气体的体积比、组分物质的微粒数之比)：
解答这类问题，需设计的平均化学量a、b、c就直接用摩尔质量(g /mol)。而用十字交叉法交叉相减后所得差值之比是组分的物质的量之比(或微粒数之比)，或依阿伏加德罗定律，也等于(相同状态下)气态混合体系中组分气体的体积比。
例3.硼的平均相对原子质量为10.8，硼在自然界中有种同位素： b 与 b，则这两种同位素 b、 b在自然界中的原子个数比为
a. 1∶2 b.1∶4 c.1∶6 d.1∶8
2.两种溶液(同溶质)相混合，已知两溶液及混合溶液中溶质的质量分数，求两溶液的质量比：
例4.将密度为1.84g?cm-3，质量分数为98%的浓硫酸与水配制成30%的稀溶液，应怎么配制?
3.两可燃物组成的混合体系，已知其组分及混合物的燃烧热，求组分的物质的量之比或百分含量。
例5.在一定条件下，co和ch4燃烧的热化学方程式分别为：
2co(气)+o2(气)=2co2(气)+566kj;
ch4(气)+2o2(气)=co2(气)+2h2o(液)+890kj
现有co和ch4组成的气体混合物89.6l(标准状态下测定)，在上述条件下燃烧，释放的热量为2953kj，则co和ch4的体积比为( )
a. 1∶3b. 3∶1 c.1∶2 d.2∶1
4.其它有关物质组成、变化关系的两组分混合体系，依题意，设计适当的平均化学量，也可用十字交叉法求算两组分的某个化学量的比值或百分含量。
例6.在一定条件下，将25 gco2和co的混合气体通过灼热的碳粉，使之充分反应，测知所得气体在标准状态下的体积为22.4 l，则在相同状态下原混合气体中co2和co的体积比为
a.1∶4 b.1∶3c.1∶2d.2∶1
例7.khco3和caco3的混合物和等质量的nahco3分别与盐酸完全反应时，所消耗的酸的量相等，则混合物中khco3的质量分数是
a.50% b.68% c.81%d.90%
例8.使乙烷和丙烷的混合气体完全燃烧后，可得co2 3.52 g，h2o 1.92 g，则该混合气体中乙烷和丙烷的物质的量之比为
a.1∶2b.1∶1 c.2∶3 d.3∶4
例9.(mce99.33第2小题)天然的和绝大部分人工制备的晶体都存在缺陷，例如在某种nio晶体中就存在如右图所示(图略，请参看高考原题)的缺陷：一个ni2+空缺，另有两个ni2+被两个ni3+所取代。其结果晶体仍呈中性，但化合物中ni和o的比值却发生了变化。某氧化镍样品组成为ni0.97o，试计算该晶体中ni3+与ni2+的离子数之比。
从上述几例中可看出，十字交叉法应用于处理两组分(或相当于两组分)的混合物的组成计算十分方便，如果在应用中能注意平均量的设计和判断交叉相减后的差值之比，则十字交叉法应用于化学计算中不仅方便快捷、同时还能提高答案的准确率，更能训练学生思维的敏捷性，在教学中应注意引导学生逐步掌握十字交叉法。
页:
[1]