高三生物教学教案：先天性行为和后天性行为
先天性行为和后天性行为第十二章第六节先天性行为和后天性行为 教学设计
教学目的
1.知识方面
(1)使学生识记先天性行为和后天性行为的概念。
(2)使学生知道动物行为的特点。
2.能力方面
(1)通过对先天性行为和后天性行为的比较，培养学生的观察能力、对比能力。
(2)通过对动物行为特点的总结，培养学生的分析能力、概括能力。
3.思想情感方面
通过本节课学习，向学生渗透生物与环境相适应的观点和进化的观点。
重点难点
1.先天性行为和后天性行为的概念是教学重点之一。按动物行为形成的时间，将其分为先天性行为和后天性行为，通过对这部分知识的理解，使学生从另一种角度对动物行为进行分类，并且使学生懂得，无论是先天性行为还是后天性行为，都具有动物行为的共同特点。
2.动物行为的特点既是教学重点又是教学难点。一方面它是在前五节教材基础上的总结、概括和提高，是知识的一种升华，所以是教学的重点。另一方面对于以感性认识为主的初中生，要真正理解动物行为的特点，确实有一定的难度。
教具准备
录像(或课件)、图片。
课时安排
1课时。
教学过程
1.教学过程设计思路
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