[高考政治知识点]事物发展的原因、状态和趋势名师课件1
事物发展的原因、状态和趋势教学目的：深入进行唯物辩证法发展观的教育，具体地分析事物发展的原因、状态和趋势。使学生能从整体上初步把握二、三、四课之间的内在联系;通过分析各种实际问题，进一步提高学生用发展的观点看问题的能力;用矛盾分析的方法去观察和分析事物发展的原因、状态和趋势的能力;从而帮助学生逐步树立唯物辩证法的世界观、人生观、价值观和方法论。
教学重点：
1、正确认识内因和外因在事物发展中的作
2、量变和质变辩证关系教学重点
3、前进性和曲折性的统一。
教学难点：
量变和质变的区别联系
2、为什么新事物必然战胜旧事物?为什么新事物发展的道路是曲折的?
教学方法：讨论法和讲授法相结合
教学过程：
一、事物发展的原因——内因和外因在事物发展中的作用
1、矛盾是事物发展的原因和动力。矛盾双方既对立又统一，促使事物的变化和发展。
2、内因和外因的含义及其在事物发展中的作用
(1)含义：内因是指事物的内部矛盾,外因是指事物的外部矛盾。
(2)作用：事物的发展是内因和外因共同作用的结果。内因是事物发展的根据，外因是事物发展的条件，外因通过内因起作用。(内因和外因的辨证关系原理)
①内因和外因在事物发展过程中是缺一不可的。事物的发展是在种种外部条件的作用影响下，促使其内部矛盾双方在力量上不断彼此消长，从而引起双方地位的变化实现的，是内因和外因共同作用的结果。
②内因和外因在事物发展中的作用是不能等同的。
首先，我们必须充分肯定内因的决定作用。
其次，我们也应该认识到外因是必要条件。
内因是根据：事物的变化发展主要是由事物的内部矛盾引起的，内因决定事物发展的方向,外因也只有作用于内因才能发挥作用。
外因是条件：外因是事物发展的必要条件。
注意：
A、外因不是可有可无的，而是必要的,对事物发展起加速和延缓的作用。
B、外因不可撇开内因单独起作用。
C、尽管外因的作用有时很大，但仍然是第二位的。
3、方法论：
总——坚持内因和外因相结合，反对割裂内因和外因的关系。
具体说：要高度重视内因的作用;不能忽视外因的作用。
运用：在个人成长过程中,要学会正确对待内因和外因(正确对待机遇和顺境和逆境);
在中国特色社会主义建设过程中，必须把内因和外因结合起来。(坚持独立自主、自力更生的方针和坚持对外开放的基本国策)
课堂思考："近朱者赤，近墨者黑”这一成语包含了什么哲学寓意?是不是"近朱者必赤，近墨者必黑”。
对于外因，我们要作“一分为二”的分析。“近朱者赤，近墨者黑”，说的是外部环境对个人的成长有着重要的影响。我们决不可忽视外因对事物变化发展的作用。我们必须对周围的环境作“一分为二”的分析，看到对我们成长的有利因素，并充分发挥这种因素对我们成长的促进作用，力争做到“近朱者赤”，以便早日成才;又要看到对我们成长的不利国家，并尽量抵制、削弱其不良影响，努力做到“近墨者未必黑”。
我们看持任何事物，都要把内因和外因结合起来。在个人成长过程中，要学会正确地对待内因和外因，我国的社会主义现代化建设，也必须把内因和外因结合起来。
课堂思考：当代中国为什么要实行对外开放政策，这一政策的主要内容和立足点是什么?并用内因和外因的辩证关系原理加以分析。
原因：闭关自守导致中国长期停滞落后;当今世界是个开放的世界，中国的发展和现代化离不开世界。
内容：吸收外国资金，引进先进技术。
立足点：对外开放须建立在自力更生的基础上。
哲学分析：内因是事物发展的根据,中国的社会主义现代化建设首先应立足于亿万中国人民的艰苦奋斗、自力更生。外因是事物发展的条件，现在的世界是开放的世界，我国的社会主义现代化建设又必须坚持对外开放的方针。 分页标题#e#
二、事物发展的状态——量变和质变是事物发展的两种状态
1、量变和质变的区别联系
(1)量变和质变是事物发展的两种状态。
(2)量变是指事物在数量和程度上的逐渐的、不显著的变化。质变是指事物显著的、根本性质的变化。
关系区别联系
状态不同地位不同情形不同必要准备
必然结果
循环往复
量变不显著变化
相对静止没有量变就没有质变数量增减
排列秩序
质变显著变化
统一体破裂没有质变就没有发展倒退的
前进的
2、世界上任何事物的变化都是量变和质变的统一。
(1)量变是质变的前提和必要准备
①一切事物的变化发展都是首先从量变开始的，没有量变作准备就不会有质变发生。
②由于构成事物的成分在结构和排列次序上发生变化引起的质变。
(2)质变是量变的必然结果
①量变达到一定程度时必然引起质变，事物的发展最终是要通过质变实现的。
②量的变化只有超过一定的范围和限度才会发生质变。
“一定的程度”、“一定的范围和限度”，就是度。所谓度，就是一定事物保持自己质的量的限度，或者叫关节点、临界点。
(3)量变和质变无限循环
事物是不断地经过"量变--质变--新的量变--新的质变"两种状态的循环往复，永不停息地向前发展的。这个理论的结论，是人类在自己的生产实践、社会实践的发展过程中总结和概括出来的，实践的发展不断证实着它的真理性，又不断地指导着人类实践的发展和前进。
3、方法论：
总说：用量变引起质变的道理看问题。
具体说：
(1)坚持适度的原则，防止不顾分寸、盲目乱干。
(2)不失时机促成飞跃，切忽瞻前顾后、畏缩不前。
(3)要重视量的积累，学会优化结构。忽以善小而不为，忽以恶小而为之。
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