2016年高考历史解答题技巧(文综)
高考是人生的一次重要转折点，因此必须认真复习才能顺利度过这次转折，为了帮助高考生做好冲刺复习，下面学大教育网为大家带来2016年高考历史解答题技巧(文综)，希望这些内容能够帮助大家。1答题格式
历史背景=(国内+国际)(经济+政治+文化+……)
⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……
⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……
⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……
历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素
原因广度：原因=主观(内因)+客观(外因)
⑴主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素
⑵客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等
原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。
原因深度：原因：→直接→主要→根本
⑴直接原因：最直接引发事件的偶然性因素(导火线、借口等)
⑵主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素
⑶根本原因：历史趋势(生产力发展、时代要求)+主观需要等
三者既有层次区别，又有联系渗透，根本原因则是主要原因中最深层的因素。
矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾……
2各种题型的解题方法
1.答题的文字表达方式
要字迹端正、排列整齐、疏密得当;
文句通顺、平实、语言准确;
要在形式上“三化”，即段落化，一问一段，简明直观;要点化，一个得分点一句话;序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。
2.变法或改革成败的原因
基本方法：要注意四点：
看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。
看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。
看新旧势力的力量对比。
看改革者的素质如何。
3.外显比较式问答题
外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件，分析问答题要求与课本知识的关系，然后按设定的项目之间的逻辑关系。
4.内隐比较式问答题
解答此类内隐式比较问答题，关键是根据题意，比较对象做具体分析，自己设法确定比较项。如果是历史事件、历史现象的比较，比较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定;如果是历史人物，比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。
5.比较项的确定方法
属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素。
属于历史事件概念的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素。
属于历史现象概念的历史在诸因素与历史事件的诸因素基本相同，但要把经过改为主要内容或主要表现。
属于历史制度概念的可分解为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素。
属于历史革命的知识可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质结果等因素。
属于历史革命结果及影响的知识结构有包括进步性、局限性等。
6.分析、评价中国古代社会经济发展原因
分析社会经济发展的原因，一般可以从以下几个方面着手：
生产力因素，包括生产工具和生产技术的改进，水利的兴修，天文历法的进步，劳动力的投入等;
生产关系因素，包括新的生产方式的确立，土地政策的调整，农民起义对地主阶级的打击;
上层建筑的因素，包括中央集权制度，重农抑商政策的保护与鼓励，宗教、文化制度对经济发展的反作用等;
对外关系与民族关系是否有利于经济的发展;
社会环境因素，国家是否统一与安定;
地理条件的因素等。
7.分析经济特征型问答题
分析经济特征要注意三点：
从复杂的经济现象中去揭示基本特征;
分析其特征形成的原因及影响;
揭示特征语言要精辟，高度概括，要源于教材、高于教材。
8.归纳概括方法
归纳和概括历史知识的能力是两种不同的历史思维能力。
归纳指将众多或零散的或反复出现的历史史实，按其同类梳理，使之由繁杂到简约、由纷乱到条理、有个性到共性的认识;
概括是把具有相同属性的历史事物联合起来，形成带有规律性的、普遍性的道理。归纳是概括的前提。
9.开放性问答题
解答开放性问答题必须明确：重要的不是持何种观点，而是能有理有据的论证自己的观点，即论证是否符合逻辑，是否严密，材料与观点是否统一，理由是否充足。因此，解答此类题目，首先要确定观点。
其次，要通过对史实的概括提炼，来充分支持观点，尽量少漏观点支持点。
第三，要做到史论结合，有论有据。
第四，论述要全面，如该题在肯定积极作用的同时，要指出消极作用，切忌绝对化。
10.主观题中“说明了什么”
回答说明了什么，实际上是考查把握历史本质，揭示历史发展规律的能力。回答是可以按照这样的思路进行。
这种斗争的目的是什么?有何进步或倒退的作用?
这种斗争的失败是一种历史的必然还是一种偶然?
如果是偶然，说明斗争的曲折复杂，而且要进一步创造条件;如果是必然则说明这种斗争的根本无法实现，是空想。
11.分析历史事物、历史现象的背景
历史背景是影响、预示事物发展趋向的客观条件，是对导致历史事件发生的各个方面的因素进行概括总结，这些因素可能是显现的，隐现的。
可以从三个方面着手：
历史因素方面：是否是历史发展的需要。
现实因素：是否符合现实情况的需要。
主观因素方面：是否是当事人主观愿望能够的需要。
12.论述题的解答和史论结合的方法
回答论述题一般有三个步骤。
判断是非，表明自己的观点。
列举史实，说明自己的观点。在这一步当中有注意将母观点(即总的观点)分解成若干个子观点，用所掌握的史实进行论证。观点的展开要有层次性，做到由表及里，有浅入深，环环相扣，逻辑严密。而每个观点都要有史实的支撑，做到史论严密结合。
适当小结，升华观点。
解题中的史论结合，主要是指要有适当的史实作为立论的基础，要有鲜明的观点作为立论的导向;坚持“从历史中来，到历史中去”的原则。“从历史在中来”，就是从史实中提炼观点，“到历史中去”就是由观点驾驭史实，做到观点与史实的统一。
13.怎样评价历史人物
评价历史人物，实际上就是要评价其一生的功过是非。
首先，必须全面把握其历史活动;
其次，要按一定的标准和原则把这些活动分为积极(或进步、功绩)和消极(或反动、过错)两方面，对于有些历史人物，其活动呈现明显阶段性，所以还要分阶段评价;
第三，评价的标准和原则有：
生产力标准
人民群众和英雄人物对历史发展的不同作用的唯物主义原则，不要夸大英雄人物的作用
阶级的观点
时代的观点，即要把历史人物放到特定的历史条件下评价，符合时代发展要求的，则肯定，反之则否定，同时注意不要用现代人的标准评价古人;
不要以偏概全
客观公正，不要带感情色彩
注意两点论和重点论的统一
3分析历史事件
分析历史事件应掌握4要素：原因、经过、结果、影响。人类社会的历史就是原因——经过——结果—影响的演变过程。
1.分析原因
中国古代史上的历史事件发生的原因应分析7要素：历史因素、政治因素、经济因素、民族关系因素、对外关系因素、思想文化因素、个人主观因素。
2.分析历史事件过程
以时间系事法，以时间为轴心按照历史事件发生发展高潮结束的逻辑顺序进行归纳。
以空间系事法，以地点为纽带进行归纳。
以人物系事法，按照历史人物的活动来归纳。
3.分析历史事件的结果
历史事件的结果一般不外乎四种：成功、失败、既有成功的地方，也有失败的地方、胜而不胜，不败而败。
关于历史事件的结果，一般应该从3个方面考虑：一个“是什么”、两个“为什么”，即结果是什么样的、为什么说是这样的结果、为什么会是这样的结果。
4.分析历史事件的影响
分项分析：从经济、政治、思想文化、外交等方面分析影响。
全面分析：一分为二，既要看到积极影响，也要看到消极影响或局限性，还要分清主次。
国际化分析：中国对外国的影响，外国对中国的影响，中外结合思考。
转化分析：就是要学会迁移和推广，会转化思维。有两种情况：特殊性影响转化为普遍性影响;普遍性影响转化为特殊性影响。
学科交叉分析：学科之间的交叉影响，即历史事件对政治的影响，对地理的影响。
2016年高考历史解答题技巧(文综)是学大教育网为大家精心准备的，希望大家能够提高高考复习效率，更多的高考备考资料，请查阅学大教育网。
页:
[1]