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高三物理教学教案:光电效应 光子

2013-01-11 14:15

来源:互联网资源

作者:新东方网整理

  光电效应 光子

  教学目标

  知识目标

  (1) 知道光电效应现象

  (2) 知道光子说的内容,会计算光子频率与能量间的关系

  (3)会简单地用光子说解释光电效应现象

  (4)知道光电效应现象的一些简单应用

  能力目标

  培养学生分析问题的能力

  教学建议

  教材分析

  分析一:课本中先介绍光电效应现象,再学习光子说,最后用光子说解释光电效应现象产生的原因。本节内容说明光具有粒子性,从而引出量子论的基本知识。

  分析二:光电效应有如下特点:①光电效应在极短的时间内完成;②入射光的频率大于金属的极限频率才会发生光电效应现象;③在已经发生光电效应的条件下,逸出的光电子的数量跟入射光的强度成正比;④在已经发生光电效应的条件下,光电子的最大初动能随入射光频率的增大而增大。

  教法建议

  建议一:对于光电效应现象先要求学生记住光电效应的实验现象,然后运用光子说去解释它,这样可以加深学生的理解。

  建议二:学生应该会根据逸出功求发生光电效应的极限频率,但可以不要求运用爱因斯坦光电效应方程进行计算。

  教学设计示例

  光电效应、光子

  教学重点:光电效应现象

  教学难点:运用光子说解释光电效应现象

  示例:

  一、光电效应

  1、演示光电效应实验,观察实验现象

  2、在光的照射下物体发射光子的现象叫光电效应

  3、现象:

  (1) 光电效应在极短的时间内完成;

  (2)入射光的频率大于金属的极限频率才会发生光电效应现象;

  (3)在已经发生光电效应的条件下,逸出光电子的数量跟入射光的强度成正比;

  (4)在已经发生光电效应的条件下,光电子最大初动能随入射光频率的增大而增大。

  4、学生看书上表格常见金属发生光电效应的极限频率

  5、提出问题:为什么会发生3中的现象

  二、光子说

  1、普朗克的量子说

  2、爱因斯坦的光子说

  在空间传播的光不是连续的,而是一份份的,每一份叫做光量子,简称光子。

  三、用光子说解释光电效应现象

  先由学生阅读课本上的解释过程,然后教师提出问题,由学生解释。

  四、光电效应方程

  1、逸出功

  2、爱因斯坦光电效应方程

  对一般学生只需简单介绍

  对层次较好的学生可以练习简单计算,深入理解方程的意义

  例题:用波长200nm的紫外线照射钨的表面,释放出的光电子中最大的动能是2.94eV. 用波长为160nm的紫外线照射钨的表面,释放出来的光电子的最大动能是多少?

  五、光电效应的简单应用

  六、作业

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