哪家高考状元没有几个错题本？错题本你会用吗？

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　　2015宿州高考理科状元赵梓楠：错题本是成功秘诀
　　高考状元们分享学习心得经常会提到错题本的使用。状元们做错的题来就少，怎么还这么重视自己的错题，重视错题本的使用呢？
　　今天让我们一块好好的探讨一下错题本！
　　错题本顾名思义就是平时用来记录错题的本子。当然你要是仅以为错题本就是用来记录错题的，那你就错了。错题本还有一个升级版的。就是不仅有错题，还有“好题”!错题收集，每道错题都切中你的弱点，指出了你的学习上不足之处可以让你更好的查漏补缺，避免犯错。收集好题可以让你摸清出题者的思路和惯用的考查手法，识破其中的陷阱和伎俩。当你能够出一道复杂的题难倒同学时，还有什么难题能难倒你呢?
　　每到高考错题本，不少学生就盲目的采用填海战术，然而，却忽略了，一个比题海战术还更为可贵更为有价值的高效方法，那就是错题本。
　　题海，题海，所谓题海就是永远有做不完的题，你做完了这道，还有下一道在等着你。对于这个永远没有尽头的复习方法，何时是个头？还不如转变方法，换个更加简单有效的方法呢！
　　错题本是一个见效慢的学习工具，毕竟错题是需要经历一段时间的积累的，只有有了一定的量，并养成多看多想、定期看、多想、多总结的习惯，它才能发挥出其效果来。但是不要忽略这点错题本帮你最高效率的查漏补缺，是你高考复习冲刺阶段的最好助手。而且越往后，这个本子对你的帮助就越大。
　　当然，也正是见效慢，需要投入大量的精力去翻看，复习，这就是很多学生记着记着就把它抛到一边去的原因。这点切记不要，因为一个错题本记录着你学习过程中的不足，那是一种长期的积累，没有什么能更好的反应你学习中的问题，帮你查漏补缺了。所以用好错题本，对于复习对于提高成绩分外重要。
　　那么关于错题本我们该怎么用。
　　用之前-要三思
　　一思：我为什么会做错
　　高考复习，缪慧凌积累了好几本错题集，上面记载了每次考试中曾经“跌过跤”的地方，以及分析、圈注。
　　只有找准出错的地方，准确分析原因，才能更好的避免再次犯错。这叫从哪里跌倒就从哪里爬起来。
　　二思：怎么才能不出错
　　对待错题的态度和方法不同，学习效果也会有天壤之别。如果只是把错题在试卷上标注，复习中偶然想起，随手翻看，这种方法看似节省时间，但是注意力极易被分散，复习效果反而大打折扣。
　　毫无疑问，整理错题，做错题集是行之有效的好方法。一方面便于集中查阅自己犯过的错误，另一方面便于翻看。把错题集中记录到一个本子上，看到曾经出现过的问题，再比照课本里面相应的内容，边记边看，这样复习效果非常显著。
　　错题集的另一妙用是能够帮助你分析学科状况，哪个学科，记载下来的错误越多，就说明对这门科目的掌握还有很大的不足，意味着需要调整策略，投入更多的精力。
　　三思：第一时间改错
　　“不绕过，不拖沓，第一时间改错，然后迅速分析总结。”这是数学满分得主遭遇错题的详细应对策略。对此，不绕过，就是正视自己的错误，不讳疾忌医，不为自己的错误寻找借口。不拖沓，就是遇到错题，当场解决，不隔一段时间再吃“回头草”（因为经过一段时间的间隔，很可能遗忘，即使记得，也很难记起当初是怎样犯的错。如此对待错题，事倍功半）。
　　而迅速分析总结，就是趁热打铁，对每一道错题都认真分析，研究出错原因，找准致错症结，避免再次犯错。

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　　用之时
　　一、分类整理
　　将所有的错题分类整理，分清错误的原因：概念模糊类、审题错误、记忆错误、理解错误、计算错误、过失性错误、图型类、技巧类、新概念类、学科思想类等等，并将各题注明属于某一章某一节，这样分类的优点在于既能按错因查找，又能按各章节易错知识点查找，给今后的复习带来便利。另外，这样做也简化了“错题本”，整理时同一类型的问题可只记录最典型的题目，而不是每个错题都记。这样既可以帮助考生熟悉高考知识点，也可以帮助考生总结该知识点的命题方式、命题角度和命题变化，从而加深对该知识点的理解，把握命题思路，掌握解题技巧，提高解题能力。
　　二、记录方法
　　考生在老师评讲试卷时要注意听老师对错题的分析讲解，如该题的引入语、解题的切入口、思路突破方法、解题技巧、规范步骤及小结等等，并同步在该错题的一边标记注释，写出自己解题时的思维过程，从而可使自己在思维过程中产生障碍的原因及根源充分暴露出来。对于考生而言，这种记录方法一开始可能比较困难而不容易写出，但考生不必强行要求自己，初始阶段可先用自己的语言写出小结，总结得多了，自然会有心得体会，渐渐认清思维的种种障碍（即错误原因）。
　　三、如何记录整理
　　(一)不会的题
　　Update
　　这类题，主要出自知识结构性错误，学生在初步学习时，存在了一些漏洞与错误认识。只有通过重做错题，并认真分析错误原因，归纳总结方法才能把这个漏洞补上，这样可以补全我们的知识结构体系，锻炼我们的思维能力。
　　这类知识结构性错误主要有以下三类：
　　1、概念不清：
　　这类问题包括知识点凌乱，知识结构散漫，记忆理解不深刻，题目容易混淆。处于不同学习层次的同学要根据自己的实际情况，加强训练和记忆，培养自己的宏观思维方式，因人而异地确定自己的学习目标、步骤和解决问题的方案，并且有效地进行目标时间管理和知识结构体系的建立。
　　2、不能迁移：
　　这类问题产生的原因是学生仅仅是依葫芦画瓢而没有真正掌握每一种题型的解题思路或技巧。其实无论是哪一类题型，都有解题的一般思路和普遍方法，只要读题仔细抓住某一题型的个体特点，就能顺利将题解出。加强训练，培养自己举一反三能力，增进解题的灵活性与变通力。
　　3、不会应用：
　　这类问题往往是因为学生对知识点的理解较为浅薄单一，不知道该知识点和其它知识点的联系。究其原因主要还是对某些知识缺乏灵活运用，不能融会贯通，做操作题时多与理论相联系，加强典型题与日常生活应用训练，多做试题分析。这样可以有效地培养和训练自己的发散思维能力、观察能力和逆向思维能力。
　　(二)模棱两可
　　Update
　　对于模棱两可似是而非的错题，通过分析，可以发现是把公式给弄混淆了?还是把公式给用错了?是理解错了?还是记忆错了?通过训练可以有效地增进智力因素。这类错误主要有以下四类：
　　1、概念模糊：
　　这类问题往往是一点就通，容易被人忽视。一般学生会认为自己是弄懂了的，只是没有发现而已，实际上是概念模糊。有的则是自身知识结构体系脉络不清，以致给出错误答案。加强概念和基础知识的训练和巩固，多做典型题型是解决这类错误的方法之一。
　　2、记忆模糊：
　　这类问题主要是对概念和原理等的理解过于浅显，或记得不牢，当问题成堆时，面对题海便会显得迷茫、不知所措、甚至于无精打彩，以至于懈怠下去。攻克这类问题主要就是解决理解和记忆，并要拓展知识的运用。
　　3、联系模糊：
　　这类问题主要是对题目分析不到位，对已知和未知的联系分析不明确，不会联想和推理。
　　4、方法模糊：
　　这类问题主要是平时缺乏方法训练，对题目的常规解法和特殊解法缺乏自己的归纳总结。一上场，脑袋一片空白，想不出有任何解法。
　　(三)懂的会的仍然错
　　Update
　　这类问题最容易被人忽视，常常会自以为是地认为下次注意就行了，自己是不会再犯这个错误的，然而，往往却事与愿违，又重复犯相同的错误了。这类错误主要有以下三类：
　　1、顾此失彼：
　　考题中涉及的知识点稍多一点，过程稍复杂一些，大脑就运转不过来，顾头不顾尾。这主要缘于典型题做得不够，做得不精，对教材中的观点、基本原理和基本概念等理解得不深不透。
　　2、审题错误：
　　还没看清条件就急忙解题，可能是观察得不够仔细，判断得不够准确。平时练习不到位，仅仅是为了完成作业而作业，成天盲目做题，忽略了做完题后的回顾和反思，以及平时就缺乏慢审题快解题的训练，这对增强自己的审题和解题能力很有帮助。
　　3、依葫芦画瓢：
　　学习比较死板和机械，看到题目仿佛见过，就照着平时的解法依葫芦画瓢。结果，题目发生了条件改变导致原来的解法并不适宜该题目。归根结底还是缺乏审题训练和思路探索训练

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　　用之后
　　1、反复翻看错题本，动手做里面的错题。
　　错题本不是把做错的习题抄录下来就完了，就算是抄录过，并且找到出错原因的题，也很可能随着时间的增长而遗忘掉。
　　童鞋们要经常在空闲时间或准备下一次考试时，拿出错题本，浏览一下，这样就使每一道题都发挥出最大效果，在今后遇到同类习题时，会立刻回想起曾经犯过的错误，从而避免再犯。
　　做错题应讲求时间安排技巧。一般来说，应按照以往规律来做出安排，如每周或两周一次重做一下错题本，对那些比较顽固的错题还要考虑一个月以后再做一次。此外，考试前更应重做“错题本”。
　　开始“错题本”里由于粗心的类型会占大多数，但随着该项工作的深入，“错题本”中的错误质量会越来越高，数量会越来越少，更多是由于概念点和思路而引发的错误，这些题就属于平常没有做对，考试又犯错的典型类型，如果平时就能够解决好，到最后考试的时候自然不容易再犯错。
　　坚持常翻看错题，常常做一下里面的错题，做到同一道题不能错两次，同一类题目不能错两次，慢慢的就会越错越少。如果各科都建立错题本，这样经常温故知错、持之以恒，你最终的考试成绩至少会提高30分。
　　2、与同学互换错题本。
　　如果有同学也建立了错题本，可以跟同学商量着交换错题本来看看。由于基础不同，各位同学所建立的错题本也不同。通过交流，同学们可以从别人的错误中吸取教训，得到启发，以此警示自己不犯同样的错误，提高练习的准确性。
　　俗话说，吃一堑，长一智。如果能从自己的错题本和其他同学做的错题中得到启发，从而不再犯类似的错误，成绩就能有较大的提高。
　　要提醒同学们，大考并不需要灯光下的熬夜苦战，也不需要题海中的无边漫游，有一套适合自己的学习方法，才是最为重要的。
　　3、错题本的完整格式。
　　除了每次考试的错题，也应该记录每天作业的错题。每天做新作业前，把昨天的错题解决后再开始新的作业。
　　对每道错题都要重新摘录，并且要包含以下元素：错误过程陈述、错误原因分析、错误类型总结、最后将正确解题过程写出。如果有多种方法也应该做出。
　　看下示例：
　　X年X月X日
　　原题：……
　　错解：……
　　错误原因(种类)：……
　　正解：……
　　以上就是错题本的完整格式。从很多同学整理的错题本看，一般在错误原因分析这一块做得很粗浅，一般应从知识层面、审题等思维层面、方法层面、规范答题层面和心理稳定层面做好分析，否则，找不准病因，纠不了错误，白费了时间。
　　4、复习开始时，把本学期甚至本学年的所有错题全部整理出来。(这点对于成绩较差的学生尤为重要)
　　请注意：错题本能否顺利建立和进行，需要家长和学生认识统一，并有决心坚持。出现半途而废的情况，是对自己缺乏耐心和信用而造成的。
　　但是只要坚持下来，善待错误，你很快将会欣喜地发现，错误会变得越来越少，你也很快会从烦琐的错题整理过程中感受到快乐和信心。
　　“错题本”是提高学习效率的办法，是减轻学习负担的作业。通过“错题本”的使用，可以提高思路质量，可以更准确地把握知识点及概念点，可以极大地改善粗心的现象，可以迅速地提高学习成绩。做到这几步，你的考试成绩将至少提高30分。
　　5、必要的补充
　　前面的工作仅是一个开始，最重要的工作还在后面，即使对“错题本”中的错题订正得非常完美了，也并不能证明考生已经将这一知识漏洞弥补好了。对于每一道错题，考生还必须要查找资料或教材，找出与之相同或相关的题型，并作出解答。如果解答这些试题完全没有困难，那说明这一知识点考生已经完全掌握了；如果还是不能顺利解决相关问题，则说明对这一知识点的掌握还不够透彻，仍需在知识的把握上更深入一些。
　　6、错题改编
　　这一工作的难度较大，解题经验丰富的考生做起来可能会比较顺利。既然每道试题都是由老师编出来的，那么作为学生也要学会如何去改编试题，这是弥补知识漏洞的最佳的方法。在初期阶段，考生可以只对题目的条件做一些改动。