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在作文阅卷过程中，老师会对一些“高级”词汇尤为偏爱。但是，大多数同学根本不具备单词升级意识，一想到“好”，就是“good”;一想到“坏”，就是“bad”;一想到“美丽”就是“beautiful”。当老师一天批阅上千份“内容相同、语言低龄”的作文时，她的痛苦感受可想而知。因此，你一定要避免这些“低能词汇”，让自己的词汇升级、升级再升级!
那么，什么样的单词最能够吸引阅卷老师的好感?我们发现，能够吸引阅卷老师好感的单词满足四大原则：
原则一：晚词优先
老师偏爱“学得晚”的单词，因为使用学得比较晚的单词，可以体现一个人“学以致用”的意识。如果一个意思既可以用初中单词来表达，又可以用高二、高三单词来表达，那尽量选择高二、高三的单词。如：
原则二：短语优先
在阅卷老师看来，活用短语是一个考生能力的体现。因此，我们可以掌握一些将某些常见单词转化为短语的用法。如：
原则三：“具体化”单词优先
请先对比以下几组句子：
1. I go to school every day.
2. I ride to school every day.
在课堂上，老师们经常以这两个句子为例，讲解“具体化”的重要性。很多同学都能感觉到句2要比句1好。究其原因，是句2中的ride比句1中的go更加具体：go只表达了“去”的意思，而ride不但表达出“去”的意思，还能表达出具体的交通方式。也就是说，句2表达的信息量比句1更加丰富。
3. Mr Wang is a good teacher.
4. Mr Wang is a kind, patient and knowledgeable teacher.
句3只表达出Mr Wang是一位“好”老师，而到底“好”在哪些方面，却没有具体说清楚;句4则清楚地告诉读者Mr Wang好在三个方面：和蔼(kind)、耐心(patient)以及知识丰富(knowledgeable)。
当然，除了替换某些表意抽象的单词，我们还可以通过增加细节成分，使表达更为具体。如，句2可以加上同伴、心情等信息，进一步改写成：
5. I, together with Tom and Jerry, rode to the Zhongshan park yesterday, feeling rather excited.
同样的，句4也可以加上一个定语从句，写出Mr Wang到底擅长哪些事情。如：
6. Mr Wang is a kind, patient and knowledgeable teacher who knows how to enlighten us students.
可以看到，句5和句6采用“具体化”的手段，将原本毫无生气的句子顿时变得生动形象了。
综上所述，想让你的表达“具体化”，有两种常用方法：1. 换掉某些表意不明确的单词，换上表意更加明确具体的单词; 2. 在句中适当增加细节成分。
“具体化”的好处，是让句子的含义更加丰富，让读者更容易由句子展开丰富的联想，随着作者一起经历、一起思考、一起感动。在平时的学习、训练中，与其生硬地使用超纲词汇，不如好好熟悉大纲单词，用好“具体化”的两种方法，为你的作文增光添彩。
事实上，“具体化”在汉语写作中也有同样的体现。比如，要表达“惜别”的感情，光说“再见”是不够的，应该像诗人那样，用具体化的细节带动感情，写出梦幻般的文字：“让我与你握别 / 再轻轻抽出我的手 / 知道思念从此生根 / 浮云白日 / 山川庄严温柔······”
这就是“具体化”的作用，你体会到了吗?
原则四：大纲词汇的衍生词优先
在高中英语中，我们已经涉及到了词根词缀的知识。运用这些知识，可以将很多高中词汇衍生为四六级词汇甚至托福、雅思词汇。如果能够熟练使用一两个这种词汇，你的作文肯定“拽”极了!如：
可以看出，这里列举的“大纲词汇衍生词”看上去都相当“有水平”，但都是由大纲中的简单单词加上某些前缀、后缀变来的，可以说又好记，又好用，你学会了吗?
只要运用以上四种方法，在平时的学习中不断积累和使用“闪光高分词”，一定能让你的作文绽放出最美的光辉! |
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发表于 2017-7-1 10:44:54