名师视点 | 连中国：高考作文提升只能靠“写”？

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怎样使作文训练的效果显著化?
    尽管作文训练的总体次数不少，每次作文教师都尽力批改，但学生作文状况的改善仍是十分缓慢。
    从学生层面考虑，应该明确要求学生把握六个环节，唤醒学生蒙昧混沌的的写作意识。
    学生的意识一旦唤醒，师生相得，上下一气，居其高而临其下，弯弓搭箭，射马擒王，方可收全胜之功。
    步骤一 度人量己
    在每次作文前，要求学生养成“度人量己”的习惯。
    所谓“度人”，便是预计别人拿到作文题目会怎样“出招”，有哪些惯常的做法和套路性的语言。
    “量己”便是进一步明确自己所占有的材料，自己擅长的表达方式以及如何为自己的作文创设亮点等。
    度人、量己，相互作用，相互影响，既是作文实现有效突破最基础的一步，也是至为关键的一步。
    选择恰当的文体与表现形式;把握材料的角度：这些都需在“度人量己”的基础上展开。“度人”是“回避庸常”，“量己”是“成就个性”。
    某年山东卷的题目是“见证”，一位山东考生的文章写的就十分出色。首先于众多的“见证”中，他择选了“见证中国乡村之变”这样一个主题。这个主题既有新鲜的时代感，同时也一定非常适于小作者的发挥。接着在表现“见证中国乡村之变”时，作者又巧妙地借助一头退役的老牛之口去表述传达。“老牛”这个角度，独到新颖，出人意料，给读者以悬念，增强了读者阅读的趣味。

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    步骤二 倾尽全力
    每写一篇作文，就要要求学生倾尽全力，向同学、老师拿出自己的最高水平。对文章题旨的分析与把握要倾尽全力，对材料的占有与运用要倾尽全力，对文章结构的设计与安排要倾尽全力，对写作语言的斟酌与驾驭要倾尽全力……
    在学生倾尽全力完成作文的过程中，他们身上固有的一些作文顽疾也便渐渐得到自然消除，而非单单靠老师去“批”去“讲”。潦草应对、得过且过，是文病诞生与滋养的温床。写作不同于一般的作业，“做完”并不意味着“达成”，“写”与“写”之间的区别是很大的。
    教师作文训练的题目设计、训练程序的合理规划、对学生作文的认真批改固然重要，但面对题目，每位学生充分的个人创作调动则更为关键。高考考场作文之较，实际上便是平时作文所达及的“最佳状态”量与质的较量;平时作文有效质高，高考考场作文自会脱颖而出。
    步骤三 探究深化
    写作从来就是与“钻研探究”并行并生的。
    文坛中许多“写家子”往往也是某个领域的研究专家。老舍精专于“老北京”，金庸精专于“武侠”，二月河精专于“清朝皇帝”，杨志军精专于“藏獒”……作文并非仅仅在“写”中提升。
    一个好的作文题目，其实就是为学生洞开了一个丰富宽广的探究领域。学生在这个专题里探究钻研，才能广泛积累写作素材，不断揣摩相关表达，不断深化对写作内容的理解，不断丰富情感与完善思维。
    在这个过程中，学生往往可以炼出自己的“金”，形成个性化语言、储备个性化材料以及形成个性化表现。促成学生围绕一定的专题去探究深化，就是为考场作文准备一块块的“金”。“金”炼在平时，“光”射于场内，这是高考作文备考很重要的一条规律。“金”炼得好，文便光焰万丈，异彩纷呈。

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    步骤四 不厌其改
    清代大诗人袁枚有诗说得好：“爱好从来落笔难，一诗千改始心安。阿婆还似初笄女，头未梳成不许看。”一位精于翰墨的老诗人“一诗千改”，这充分说明写作的“初始状态”与“最终呈现”之间有多么大的距离。
    “改”在锤炼语言的同时也锤炼着材料、思维。百般锻打，几经淬火，学生对“写”的理解以及对文字的把控才能达及一定的程度。
    “改”可以改变学生许多。“改”，是作文突破重要的门径之一。作文突破的基本打法不外乎两种：多写、勤改。在多写、勤改不能兼顾的情况下，勤改显得更为重要。
    步骤五 内化积淀
    从“量己度人”开始，便进入了写作状态。
    从写作“初步完成”到“不厌其烦”的修改，这是一个通过对专题内容不断探究钻研而将写作逐步深入完善的过程，这种探究深化既包括语言方面的，也包括内容方面的，也包括写作技法方面的。这样的一个过程往往要由此及彼反复几次，因此这也是一个动态往复的过程。
    在这样一个动态往复的过程中，要求学生将“改进的内容”不断地内化积淀;特别是对最后定稿的内容，要力图将其完全“吃掉”。
    此种内化积淀主要针对的是三方面内容：①相关专题的知识理解与积累、②相关专题的语言表达支持、③相关专题与作文要求的题旨表达相沟通对接的技能技巧。
    写作不仅是一个“完成”的过程，更是一个不断“学习”、不断“增长”的过程，写一篇强一篇。内化积淀是“重复”的前提与资本。

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    步骤六 有效重复
    高考作文理想的写作时间大约在50分钟左右。在这么短的时间内，开掘、构思、立意、选材……完成一篇文质兼美的文章，不能有效重复自己，是很难做到的。
    有效重复自己，必须处理好“变”与“不变”的关系。
    一般而言，一篇考场作文“变”的往往是材料的角度、语言的风格、题旨的侧重、内容的详略、节奏的快慢等;一篇考场作文“不变”的往往是擅长的文体、表现的技巧、说话的领域、写作最核心的材料等。
    一篇高考作文，只有充分利用其“不变”，全力以赴地思考把握其“变”，才能短时高效，才能有望获取高分。有效重复自己，不是投机耍滑，更非套作抄袭。在临场短暂的时间内，一位优秀的考生要依据具体题目，准确地判断确定出“变”与“不变”的具体内容。这个判断流畅准确，那才能有效重复自己。
    有的学生，一模成功地写了什么，二模不顾具体写作要求，也要写类似内容，这是非常危险的僵硬重复自己，这在备考的写作意识中是一定要剔除的。

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