语文：文言文题体现课改的自学精神，作文题目切口小

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2007年高考语文北京卷，以教育部考试中心颁发的《2007年普通高等学校招生全国统一考试大纲》为指导，以北京教育考试院《2007年普通高等学校招生全国统一考试北京卷考试说明》为依据，在教育部2002年颁发的《全日制普通中学语文教学大纲》要求范围内，结合北京市中学教学实际命制。试题平和务实，稳中有变，难度适当，体现能力立意，着重考查了学生掌握和应用语文基础知识的能力、阅读能力和写作能力等。1、 试卷稳定连续，变化之处以《考试说明》为依据，结合北京市教学实际确定2007年试卷稳定性较强，92%的题目和往年有较好衔接。题目在选择设问角度和设问方式时，同类型的题目尽量和2006年保持一致，不增加学生审题难度，密切考试内容和教材的关联度，增强考生的亲切感。2007试卷在保持稳定的同时，部分试题求活求变，不形成单一固定模式，但变化之处都在《考试说明》中有所体现。《2007年高考北京卷考试说明》中的变化主要有：调整语言表达要求，把属于下位概念范畴的语言表达技能整合到语言表达简明连贯得体的总要求中；微调写作部分要求，突出写作有创意文章的地位；增加背诵篇目，由原来的33篇增加到40篇。这些变化都在试卷中有所体现：以概括的形式考查语言表达的简明；作文命题更有利于产生有创意的考场文章，学生有更广阔的发挥空间；考查了新增加的背诵默写篇目。同时考虑北京中学生文化基础知识薄弱、积累相对贫乏的现状，采用考点轮换的方式，增加文学常识考查，力图对考生传承文化、增加学识有益。２、发挥考试的教育功能，注重命题素材内涵，让学生把作答过程同学习过程统一起来语文学科要传承优秀文化，弘扬和培育民族精神，有利于考生形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。即使在高考中，也要把教育寓于其中。为此，试卷在选材上关注了当今时代潮流发展，注意蕴含其中的积极价值导向对考生潜移默化的熏陶作用。例如，文言文阅读讲述了法律在国家治理过程中的局限性，强调道德意识对社会形成良好风气的重要作用。再如，现代文阅读（一）关于核心竞争力的文章强调发展要关注内在、深层、无形和未来，这对单位、企业和个人如何增强核心能力、促进发展都有借鉴意义。有意义的阅读素材能让学生在作答过程中接受美的教育，提升思想水平，发展智能。３、语言运用技能与日常实用性相结合，发挥语文学科的应用价值工具性是语文学科的基本属性，语文学习在形式上是语言技能的训练，但它的目的却在于应用。试卷注意了语言运用技能与日常生活应用性的结合，把着眼点放在了社会生活中语言的合理运用上。如第一大题对语言能力的考查采取了传统的方式，在小的语境中考查词语、成语的运用，语言的合理使用等，这都侧重了语言运用技能的考查；第六大题的概括信息和写文化观光景点介绍词则侧重日常实用性，体现了在社会生活中发掘语文因素的思想。４、关注教学改革，体现课改精神自2007年秋季入学的高一年级起，北京普通高中全部进行课改实验。高考语文试卷也密切关注课改动态，力图体现课改精神。如根据《课程标准》强调学生自主、探究学习的精神，在诗歌鉴赏类试题的命制上做了一点改革尝试，选择《诗经·周南》中的《芣苡》作为测试文本。和前几年比，试题测试文本难度有所增加，注释也增多，共用了7处注释，其意图是以“注释”作为“工具书”，让学生在自学、探究中发现问题，解答疑问。５、作文题目切口小，开放度高，引导学生关注传统、关注现实，思考社会生活
作文题目以两句浅近的唐诗作为引子，分别从诗歌本身和言外之意等角度阐发立意，列出可引发学生思考的5个角度，考生可以自拟题目、自选角度、自定文体。题目提供了广阔的写作空间，包括传统文化中的恬淡、甘守寂寞的文人士子情怀，润物无声、大美不言的处世风格，宁静致远中无为、有为的辩证关系，昂扬时代精神和个人情操的处理等方面。这些都可以作为学生写作的切入点。题目较好处理现实和传统、社会和生活等方面的关系，具有较强的激发性和区分效果，从阅卷情况来看，不同水平的学生都有发挥的空间，涌现出一批质量上乘的考场作文。