高三化学教学教案：不变的内容最重要

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　　《考试大纲》是考试的指导性文件，不仅是命题的根本依据，也是备考复习的惟一依据。十三年来《考试说明》的颁发与实践检验，证明并且维护了它的权威性和可信度。认真学习研究《考试大纲》，分析自身现状和目标，反思四年理综高考命题轨迹，调整复习重点与方法，提高复习的效率与效益是当务之急。
        　　一、通过与2001、2002、2003年《考试说明》的比照，可以看出：
        　　1、《考试大纲》仍然坚持 (1)突出考查学科基础主干、核心的知识内容，坚决淡化或删除过于繁、难、偏、旧的知识;(2)突出考查学科双基及综合应用双基去分析解决问题的能力;(3)强调对实验能力和实践能力的考查;(4)关注理论联系实际;(5)立足学科内综合。
        　　2、《考试大纲》是到达胜利目标的指路牌
        　　要搞清以下四个方面：
        　　(1)化学科考试知识内容范围———各部分的要求层次，是了解、理解，还是综合应用。(2)化学科考试的能力要求———理解能力、推理能力、设计和完成实验的能力、获取知识的能力、分析综合能力在化学学科的体现。(3)化学科考试题型示例的各种题型功能的展示及难度层次的认定。(4)样卷的编排组成形式与结构、化学科本身的整体难度。
        　　二、历史的经验值得注意
        　　考试专家曾对高考中知识和能力的关系有精辟的说明：
        　　(1)高考不可能脱离知识去考能力;
        　　(2)高考考查的知识是对高中所学知识的抽样;
        　　(3)高考所要考查的能力层次是高中学生所能达到的能力水平;
        　　(4)高考所要考查的能力主要是笔试环境下能体现的能力，并不是不顾知识基础的超越能力。
        　　考试的难度是由总体形势决定的。不要把考试说明当成浓缩的复习资料，试图从中挖掘命题源头或考题的相似形是徒劳的。
        　　1、注意考查范围，避免因超纲复习而枉费时间和精力。坚决、果断、彻底地抛掉教材里没有的、《考试大纲》不要求的、老师不讲就不可能知道、必须靠记忆才能掌握的、无再生性的内容。比如：
        　　甲烷的实验室制法化学方程式、电石的生成、二烯烃的1，4———加成和1，2———加成、乙炔与水的加成、乙炔三聚成苯、六六六的生成、苯与溴的反应实验装置与现象、加成规则、消去规则、果糖的结构式、烷烃异构体的熔沸点变化规律、硝酸盐的分解规律、硫化氢的可燃性及其与二氧化硫反应、硫化氢的强还原性及与重金属离子的沉淀性、硫酸氢钠固体与食盐晶体加强热制氯化氢、五氧化二磷与冷水、热水的不同反应、偏磷酸及酸式磷酸盐、双指示剂的使用、配位键、分子极性的判断规律、复杂的氧化还原方程式的配平、硅和强碱溶液的反应、铁盐溶液与碳酸盐溶液等双水解反应、二氧化硅与氢氟酸的反应、重晶石、萤石、冰晶石的成分……等
        　　从某种意义上来说长期稳定不变的内容，往往是必须掌握的、非常重要的，尤其是重点、基础知识，基本的解题规律、思路和技能。