高三物理教学教案：我们怎样听到声音

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　　我们怎样听到声音
        　　课题：我们怎样听到声音
        　　课时：1课时
        　　知识与技能：
        　　(1)了解人类听到声音的过程;
        　　(2)知道骨传导的原理;
        　　(3)了解双耳效应及其应用。
        　　过程与方法：
        　　通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的。
        　　情感态度与价值观：
        　　学会关心他人，特别是关心残疾人。
        　　教学重点：
        　　1、
        　　2、
        　　3、
        　　教学难点：
        　　教 具：
        　　教师：录音机和录有儿歌、瀑布声、砂轮与工件摩擦声、蛙鸣声的录音带;
        　　音叉、用细线悬挂着的泡沫塑料球;
        　　根据情况：电视机、影蝶机、VCD光盘(可视情况而定)
        　　铜锣、盛有水的玻璃水槽;
        　　学生：橡皮筋、小鼓、薄钢尺、其他一些能发声的物体。
        　　课前活动：
        　　在教室内放的音乐————创设情境
        　　导入新课：
        　　列举自然界中丰富多彩的声音—————耳濡目染，感性认识，
        　　实例，提出一系列一声现象有 激发兴趣。
        　　关的问题，由此导入新课。
        　　进行新课：
        　　一、声音的产生：
        　　1、指导看图，同时播放音像 ——— 声情并茂
        　　2、归纳共同点引出探究内容： ——— 培养归纳、概括能力
        　　3、学生探究：声音是怎样产生的?(音叉、橡皮筋、桌子、
        　　钢尺、声带、小鼓、小锣等)
        　　①明确实验的目的、实验方法，
        　　②注重实验过程中的各种现象，并能归纳表达
        　　③观察思考、讨论作答、举手发言
        　　4、引导探究的方法：
        　　提出问题→进行假设、猜想→探究实验→归纳结论
        　　二、声音的传播：
        　　1、探究：桌子传声 ————— 固体能够传声
        　　2、空气传声：听到飞机和响声
        　　3、“真空铃”演示：——— 实验推理：“假如没有空气”呢?
        　　4、播放录像“振动的音叉激起的声波传入人耳”
        　　指导学生自学“想想议议”
        　　5、演示：液体传声
        　　将发声的门铃放入水中，还能听到响声吗?
        　　生活现象：水中的鱼能被岸上人的说话和脚步声吓走。
        　　6、几种物质的声速：
        　　认识理解，记住：15℃时空气中的声速为340m/s.
        　　三、测评与小结：
        　　1、小训练、小测试，反馈时采用师生共同评讲
        　　2、请学生对所学内容小结，养成归纳知识的习惯。
        　　四、作业：
        　　课后《动手动脑学物理》
        　　附：板书设计：
        　　第一章 声现象
        　　第一节 声音的产生与传播
        　　一、声音的产生：
        　　声音是由物体振动产生的。
        　　二、声音的传播：
        　　1、声音靠介质传播，真空不能传声。
        　　介质：能够传播声音的物质。
        　　2、声音在所有介质中都以声波的形式传播。
        　　3、声速：
        　　(1)声音在每秒内传播的距离叫声速。
        　　(2)声音在固体、液体中比在气体中传播得快。
        　　(3)15℃时空气中的声速为340m/s.