高三物理教学教案：温度

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　　温度
        　　新和中学八年级物理教案
        　　课题§ 4.1 温 度执教郭敏
        　　教学
        　　目标1.知道温度表示物体的冷热程度。
        　　2.知道摄氏温度的定标规定，知道摄氏温度的表示和读法。
        　　3. 了解液体温度计和体温计的构造、原理及识别方法。
        　　4. 知道液体温度计和体温计的正确使用、读数。
        　　重点1. 温度概念
        　　2. 液体温度计的正确使用
        　　难点1. 温度计的构造、原理。
        　　2. 摄氏温度的规定
        　　教具演示常用温度计、体温计、烧杯、铁架台、酒精灯、水;多媒体及相关课件。
        　　学生常用液体温度计、体温计、烧杯(2)、冷水及热水若干。
        　　主 要 教 学 过 程学生活动用时
        　　引入新课播放课件 人类生活与热现象。
        　　设问 刚才的课件说明了什么?
        　　导入 今天我们就来学习一种新的物理现象--—热现象。热现象指跟物体的冷热程度有关的物理现象。
        　　在生活中用冷、热、温、凉、烫等有限的词来形容物体的冷热程度，在物理学中，为了准确地描述物体的冷热程度，我们引入了温度这一概念。观看课件
        　　思考与回答 说明了气候的冷热对人类生活的影响。
        　　2分
        　　教学过程设计
        　　教学过程设计
        　　(一)温度的概念
        　　点拨 温度：物体的冷热程度。
        　　引导 请同学们体验把左、右手分别放在冷水、热水中片刻后，一起放入温水中的不同感觉。
        　　归纳 要准确测量物理温度必须使用温度计。
        　　实验 体验温度。
        　　结论 靠感觉无法区水的冷热度。
        　　3分
        　　(二)温度计
        　　点拨 1.常见的温度计 2.作用
        　　引导 3.观察常用温度计并归纳：①构造 ②工作原理
        　　播放课件 摄氏温度的定标
        　　点拨 4.摄氏温度的定标与读法
        　　练习 温度计的读数观察 温度计
        　　交流 观察结果
        　　质疑 ℃意思?
        　　观看课件
        　　练习 温度计的读数15分
        　　(三)温度计的使用
        　　播放课件 温度计的使用
        　　点拨 温度计的使用
        　　1.使用前：观察温度计的量程和最小刻度值。
        　　2.使用时：估、放、读
        　　练习 用温度计测量液体温度练习 用温度计测量水温10分
        　　四、体温计及其他温度计
        　　观察 1.测量氛围、最小刻度 2.特殊结构
        　　点拨 使用时可离开人体读数，用完将汞液甩回玻璃泡
        　　练习 用体温计测量体温
        　　播放课件 展示其他温度计练习 用体温计测量体温
        　　8分
        　　小结 (板书)
        　　§ 4.1 温 度
        　　一、温度的概念
        　　1. 热现象：指跟物体的冷热程度有关的物理现象。
        　　2. 温度：物体的冷热程度。
        　　二、温度计
        　　1.常见的温度计：常用温度计、体温计、寒暑表。
        　　2.作用：准确测量物体的温度。
        　　3.常用温度计
        　　①工作原理：液体的热胀冷缩。
        　　玻璃管：内径细而均匀
        　　②构造 玻璃泡：水银、酒精、煤油等适量液体
        　　刻度：零刻度、测量范围、最小刻度
        　　4.摄氏温度的定标与读法
        　　0℃：冰水共存物的温度
        　　①规定 100℃：标准大气压下沸水的温度
        　　1℃：在两者间均分100等份后的每一等份
        　　②读法：5℃读作“5摄氏度”;
        　　-5℃读作“负5摄氏度或零下5摄氏度”。
        　　三、常用温度计的使用
        　　1.使用前：观察温度计的量程和最小刻度值。
        　　2.使用时：
        　　(1)估：估计被测液体的温度，选取合适的温度计。
        　　(2)放：玻璃泡浸没于被测液体，不接触容器底、壁。
        　　(3)读：玻璃泡不离被测液体片刻后读数，视线与液面相平。
        　　四、体温计
        　　1.测量范围：35℃-42℃ 最小刻度：0.1℃
        　　2.特殊构造：
        　　①玻璃泡上方有一很细弯曲管道(可离开人体读数)
        　　②玻璃泡容积比细管容积大得多(准确到0.1℃)
        　　3.使用：可离开人体读数，用完将汞液甩回玻璃泡。 2分
        　　回家作业完成P19实验报告及练习1估计时间15分
        　　课后小结：在本节教学设计中试图通过对教材的再处理，改变传统的教学方法，以实验和学生活动为主线组织课堂教学，引导学生动手动脑学物理，体现实验学科的基本特点。冀此探索老教材的新用法，为迎接二期课改的到来做一些铺垫和积累。