没有最好，只有更好-她是来自华附的高材生

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　　案例：没有最好，只有更好--她是来自华附的高材生
　　新东方优能中学教育高森
　　第一次见到小徐的时候，她就是一个特别有自信的女孩儿。在看了她的资料之后，我也不禁一惊。她不但来自华师附中，而且在里面还是资优生。她的妈妈跟我说她的生物也可以考到87分，但是觉得不是太有把握，希望能够考到95分。当时我有点吓到，因为还没有一个学生敢把生物的目标定在95分。生物这门学科看起来不难，一般的学生都能拿到不错的分数，但要拿高分，难！拿到小徐的测评卷，那是一张非常漂亮的答卷，算完分数90分。当时我觉得这个学生已经十分优秀了，还需要补习吗？
　　在和学生交流过，发现她虽然很优秀，但十分谦虚。她说对于很多地方虽然能够答对，但并不确定。在分析了试卷之后，也发现了在选修的部分存在明显的知识漏洞。于是我立即找到了她需要补习的地方：知识点在考前要串讲一遍，查缺补漏，不理解的要理解，模糊的要确定。此外就是一些非常实用掌握起来又快的答题模板，让答题更规范。其实这也是所有资优生常见的问题，做太多的题目对于他们来说已经不需要了，反而回归课本会有一些收获。对于小徐的情况我设计了四节课，首先就是选修部分的知识串讲。
　　上课时的认真，下课后的努力
　　第一节课就是小徐最弱的部分-选修部分。这几乎是所有广东学生都面临的问题。第一次考理科综合，对于选修怎么考大家一直不明确。很多学校对于这两本书重视程度不够。由于高考时间的临近，对于这么明显的缺陷我认为应该尽早来补习，于是放在了第一节课。
　　第一节课和小徐的接触就让我之前的紧张都消失殆尽了。首先对于选修知识部分查漏补缺，突破知识盲点，然后集中整理常考的题目，这样就可以在非常短的时间内把最精华的部分给到她。她的学习态度不但谦虚，而且上课的时候非常认真和配合。对于自己不懂的地方非常清晰，能够及时提问，互动非常的多。
　　由于第一节是小徐的弱项，我布置了一定数量的练习。在第二次上课前，小徐不仅把我布置的重点题目完成了，而且还把教材中所有相关的题目都做完了，并且对了答案，提了很多疑问。我当时觉得这孩子真努力，怪不得会取得那么好的成绩。
　　高效复习，谈笑风生
　　虽然小徐的程度很好，但要在三节课把三本必修都过一遍还是个蛮大的工程。于是我采取了一种非常高效的复习方法-提问法。小徐的基础知识扎实，但存在一点漏洞，把基础知识串讲一遍显然来不及又浪费时间。根据我的教学经验，我选择那些出现频率高的知识点非常快速的提问。只要有不确定的或者答错的地方就记录下来，这样一个小时的时间就可以找出一本书里面存在的知识点的遗漏了。剩下的一个小时当然就是做题目啦。我把常考经典的题目拿出来先让小徐做一遍，发现她的主要问题之后，把解题模板给她，然后再练习一次就会发现题目做的很顺，正确率也提高了。至于其他的好题当然会留在课下来完成，提高课下时间的利用率。小徐每次上课前都会超额完成任务，并提出很多的疑问。
　　对于小徐的自觉程度我是非常放心的，和她的互动也越来越多。以至于在最后的一次课上，我觉得我们是处于一个平等的地位在共同讨论一些生物问题。有时候她的提问角度非常独特，是我都没有思考过的问题；有时候她又会想的太偏太多。还有两周就考试了，我给她布置了这两周的复习策略，就是回归课本，看自己的错题和我为她记录的知识点遗漏的地方。我问了她三模的成绩，她说她是全班生物的前几名！虽然三模华附的题目比较偏和怪，但现在对答题更加的确定和有信心了。
　　看着小徐灿烂的笑脸，我不由的为她感到高兴，因为我觉得她临考前的心态特别棒，并相信她一定能够进入一个好大学。最后我问她考完之后会去毕业旅行吗？她笑着说会去上海看世博会。
　　教师寄语
　　两个月后，我听说小徐考入了香港科技大学，并拿了奖学金。虽然在我的意料之内，但那一刻我感觉特别高兴，相信她的毕业旅行也很愉快吧。我相信她的成绩和她的基础与努力是分不开的。我能为她做的除了知识上的查缺补漏之外，更多的教会了她答题的一些角度和方法，让她在高考中更准确的去答题。同时，作为一名老师，通过小徐的例子，我明白了学无止境的道理。一个学生即使再优秀，仍有不断提高的空间，仍需要我们老师不断的去教导。同时作为一名老师，在教导学生的过程中，通过学生的提问和交流，不也是一种不断的扩充不断学习的方式吗？