家有高考生：父母总和班主任沟通学生压力更大

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“叮咚”，昨日12时刚过，长春某高中的高三班主任李老师接到一条短信，号码很眼熟。“李老师，孩子这几天的学习状态好多了，麻烦您再鼓励鼓励他！”再看短信署名，是郭睿(化名)同学的妈妈。一周前，她刚刚为孩子的学习状态找李老师求助。
　　求助：孩子学习劲头不高
　　郭睿的妈妈姓王，今年45岁。工作朝九晚五，周末双休，不累，孩子的饮食起居全靠她。
　　进入高考备考季，王女士没感觉忙得不行。因为孩子高中这三年，她始终是课后班陪读；晚上陪学；考完试发成绩，她拿着考卷帮分析；最重要的一点，遇事跟班主任李老师沟通，打电话或发短信都很积极。
　　5月初的“三模”考试，郭睿成绩稳定，却不见提高。王女士有些着急，因为离“北大梦”还有段差距。
　　“‘临阵磨枪，不快也光’。就盼着剩下的这几天，他再努把力。”这是王女士心里的潜台词，但不会直接跟儿子说。观察了几天，儿子的状态一如往常，她坐不住了。
　　“李老师，这两天孩子的学习劲头不高啊。照这样下去，提高成绩谈何容易。”一周前，王女士打电话跟李老师求助。

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　　佩服：这样的家长不多
　　王女士跟李老师的密切沟通，从郭睿上高一时就开始了。
　　平时在家表现，她汇报；考试进步或退步，她沟通；科目薄弱环节，她请教。
　　她现在为儿子做的，将来为儿子打算的，全都跟李老师说，体现了母亲的用心良苦，很让李老师佩服。“学生家长里，能做到她这样的不多。”
　　进入5月份，王女士跟李老师几乎每周一次电话。“快高考了，这个月是不是该把他的课后班都停了？”“孩子语文没考好，怎么才能赶上去？”“这次综合成绩不错，没白下功夫，应该给他放松放松吧？”
　　李老师的建议，王女士都照做。观察一段儿有起色，她又会第一时间跟老师说。王女士的手机号，李老师虽背不出，可也非常眼熟，有时开玩笑，“事事沟通请教，你都快成我学生了。”

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　　安慰：谁也不能所有题都会
　　郭睿的成绩，始终是班级前几名，考重点没问题。临考前的思想波动，李老师很重视。“冲刺这阶段，帮助孩子建立自信最重要。”
　　上周五，晚自习下课，郭睿被李老师叫去。“听说最近学习状态不理想？”郭睿点头。
　　“成绩一直很稳定，别给自己增加不必要的思想包袱。”李老师的分析，让郭睿紧锁的眉头舒展不少。
　　“做的题越多，发现不会的也越多了。”郭睿的声音很低，一副很不自信的模样。
　　“傻孩子，成绩再好，也不能保证所有题都会做，老师还有卡壳的时候呢。”李老师给他一颗宽心丸，“难题天天有，谁都无法面面俱到。只要能保证每天攻下来几道，就算有收获。万一考卷上出的就是它，你不就赚翻啦！”

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　　■老师点评
　　长春市第八中学高三实验班班主任程旭：
　　教育不是一个人的事，需要学校、家庭、社会三方面共同努力。当家长和孩子之间遇到无法解决的问题时，应该及时寻求老师的帮助。老师是孩子比较信服的人，在教育学生、激励学生进步上，有特定的方法。家长不好表达的情感，老师出面说，也许更有效。家长与老师之间适当、及时沟通，共同管理孩子，不愁孩子不进步。