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关注基础教育变革的三个重要信号

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发表于 2017-12-1 20:08:03 | 显示全部楼层 |阅读模式
最近,党中央已经连续发出一些重大的教育改革信号,如果把几个局部的点串联为一个整体,或许我们能感觉到一场紧迫的教育变革即将来临,正呼唤着教育工作者去顺应、准备、去主动地用无所畏惧的勇气克服一切困难。
    三个终端信号
    一是全国义务教育统一道德与法治、语文、历史教材。从微观技术层面看,这意味着一些教育内容的具体调整,或许在教材建设的机制上,对教材编写及审查等制度作出一些新的规定;但在更宏观的国家大局中,正如教育部党组成员、部长助理,教材局局长郑富芝所说“统编三科教材是中央重大决策部署”,三科教材意识形态属性比较强,国家统一编写、审查和使用三科教材,有利于更好地“强化国家意志”“贯彻党的教育方针”“落实社会主义核心价值观”。三科推行统一教材,真正的意图应该是:在课程实施的过程中,教育必须培养肩负中华民族复兴重任的接班人,国家正面回答了“为谁培养人,培养什么样的人”等大是大非问题。
    二是教育部印发《义务教育小学科学课程标准》,要求从2017年秋季学期开始,全国小学必须从一年级开始开设科学课程。通知着眼于国家民族的未来,强调“科学教育是立德树人工作的重要组成部分,是提升全民科学素质、建设创新型国家的基础”,而小学科学教育对从小激发和保护孩子的好奇心和求知欲,培养学生的科学精神和实践创新能力具有重要意义。毫无疑问,小学从一年级就开始强化科学教育,这不是一个简单的加强学科课程改革范畴的问题,它蕴含着深层次国家战略的抉择:科学技术是最强大的生产力,是国家繁荣富强的最可靠保证。为中华民族能立足世界之林,天下兴亡,小学一年级的学生就应该有责。
    三是党中央、国务院宣布《新一代人工智能发展规划》,集举国之力,抢占人工智能制高点。《规划》提出:到2020年,我们人工智能产业竞争力务必进入国际第一方阵;到2025年,人工智能的理论和技术务必达到世界领先水平;到2030年,人工智能务必要占据全球制高点。同时要求:在我国中小学阶段设置人工智能相关课程,尽快建立人工智能学院,增加相关博士、硕士招生培育。当前,我国科学技术发展正逐步从追赶世界先进水平升级为追赶与赶超并举的新格局,聚焦突破人工智能这一关键领域,从人才培养到制造、创新形成完整的形态链,教育改革需要集全部智慧,毕其功于一役。这是党中央赋予教育新的战略任务,将是非常严峻的考验。
    一项持续深化的改革重任
    任何重大的战略布局或变革,体制机制改革是保障,必须先行。正如改革开放初期,1985年中共中央颁布教育体制改革决定,分类指导思想和分级管理(以县为主)体制保证了国家义务教育顺利实施。近日中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化教育体制机制改革的意见》,明确指出当前我国教育改革发展进入一个新的阶段,并且相继顶层设计了立德树人系统化的落实机制以及全面深化教育综合改革、研究制定各学段人才培养质量标准等,为新的教育变革提供体制、机制保证。
    这一系列信号不能简单孤立地在工作部署层面解读,而需要综合性地在大局上进行判断。笔者个人管见:如果以一个稳定的正三角形形态解释,我国教育发展应该确立在两大基石之上。一是教育的正确育人方向。中国人口数量占世界总人口的18.82%,受教育人口也大约在20%左右,如此规模的教育体量,培养具有大国情怀的优秀社会主义建设者和庞大的创新人才队伍,应该是教育的根本任务。二是掌握人类一切传承发展的科学知识。与坚定育人方向紧密关联的就是,我们未来的建设者和创新者,必须是具有高度科学精神和高端科学素养的人才,科学历来就是教育必须攀登的高峰。在两大基石的支持下,引发教育变革的突破口可能在人工智能领域,它应该在金字塔的顶端,充满着未知世界的魅力,期待着我们去攻坚。这个三角形的底座,就是不断深化教育体制机制的坚实保障。
    这份伟大的教育变革蓝图已经显露端倪,未来的教育其实并不遥远。“未来已来”,每一位教育工作者,你,做好准备了吗,前行的道路上要是有什么不懂得随时问小编哦~
   
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