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在理综的复习中，常常听到考生发出这样的感慨：一讲就会，一做就错，但自己做时常常不知从哪下手；自己做时对多选项选择有的选项总吃不准选还是不选，一旦发下试卷，马上就知道错在哪里。在高三理综考前复习中如何提高复习的针对性和有效性？怎么解决考生在复习理综科目中遇到的问题？记者采访了平度一中、平度九中高三理综各科备课组长，让他们谈谈考前复习策略。
■物理
任波成:重基础，理思路，向规范要分数
名师简介:中学高级教师，平度一中物理教研组长，高三物理备课组长，自山东省2007年自主命题来，六年担任高三物理教学工作，平度市优秀教师，教学能手，学科带头人
任波成表示,山东高考试题近两年的最大特点就是“变”,即追寻全国新课标卷的影子，靠拢迹象明显。2014年山东高考试题不管是在考点分布还是在试题特点方面，都有很大的突破，试题更贴近全国新课标卷的特点：其一，考点不再相对固定，如：今年选择题的17题和18题，分别考查了带点粒子在电场中的类平抛运动和静电场中的电势能，这在以前的山东高考试题中，是不可能出现重复考查同一类知识的。其二，大题的思维量有所下降，但更重视应用数学处理物理问题的能力的考查，如2013年的计算题22题，2014年的23题；带电粒子在磁场中运动的题目，更加体现几何的方法在物理解题中的应用。针对这些新的变化，任波成表示，高三的复习，概括起来说就是“两性，两化”，即：基础性，全面性；方法化，能力化。狠抓基础。能力是通过知识体现的，所以在高三复习过程中，要关注知识的细节，追求知识的深化与细化，是提高复习效率的重要途径。如不能将课本扔到一边，以教辅为教材，要回归课本，重温基础知识，进行初步的基础训练，尽量使知识网络化、系统化，这在一轮复习当中是必要的。
注重细节，将知识转化为能力；重视总结反思，提高解题能力。重视审题细节，可以明确思维方向、确定解法。重视反思，可以优化思维品，养成自主反思和领悟的自觉性,升华物理思想。对容易出现的错误，应通过错误分析，掌握自己犯错的类型，是知识概念理解上的错误，还是审题错误，防范错误，提高效率。定期定时训练，注重答题规范。从答卷情况看，一部分学生的失分不是因为“不会做”，而是因为“做不好”。在平日的模拟考试中就应养成规范答题的习惯，审题要慢，要注意对关键词句的理解，挖掘隐含条件、做题要快，分步列式，分步得分，尽量减少非智力因素造成的失分。切实加强实验复习，提高实验变通能力。要更加重视课本中的实验，高考的实验题都是以规定实验中的原理、方法和器材为基础编写出来的；要注意各种实验仪器的使用：原理、读数（包括估读）等。建议尽量要到实验室亲手操作一下，避免纸上谈兵；要明确实验的目的和原理。在试题中，利用自己已经掌握的知识，分析要达到某个实验目的应该如何操作，这一步实际上就是实验原理的应用。
重视理综训练，提高得分能力。首先在训练中要注意答题的合理顺序，一般建议按照题号顺序就可，遵循先易后难的原则；其次要合理安排时间，一般I卷不超过50分钟。做完I卷后即可涂卡，放心做II卷；有舍才有得：遇到不会的试题，敢于跳题，做到先易后难。
沙寿波：重课本夯基础，强化应试能力
名师简介：平度九中高三物理组备课组长，有多年的高三执教经验
沙寿波介绍，高中物理复习一般分三轮进行，每一轮的侧重点不同。一轮复习是整个高三复习的基础和关键，起着承上启下的作用，对于深入理解、系统掌握物理规律，构建知识框架，提高学生应试得分能力均起到举足轻重的作用。为使考生在有限时间内达到高效复习，沙寿波建议：重视课本、夯实基础。一轮复习的目标，就是梳理基本知识，深化对基础知识的理解，为二、三轮复习夯实基础。基础知识在哪里？就在课本上，不看课本，就会缺乏对基础知识系统地把握，出现分析不全面、理解不深刻、用错物理规律等错误，所以一轮复习一定要紧贴课本。重视复习策略。首先，一定要依据考试大纲，按照老师的要求复习，杜绝自以为是的思想。不按老师计划复习，自己另起炉灶搞创新，往往会让复习偏离方向；其次，复习要抓重点知识，重点题型、重要方法。结合考试大纲突破重点知识，以重点知识支撑起整个物理大框架，以点带面辐射整个物理知识体系，避免面面俱到，面面都不到的局面。做题不以量取胜，要以重点题型为根，通过一题多变的模式，加强对重点知识、重要方法、重要规律的理解和应用，增强复习效果；及时巩固训练，将重点知识和题型要不断重复，强化训练，避繁就简，以达到举一反三，触类旁通的程度。
另外，重视提前复习和会记笔记。在老师复习之前对要复习的内容要提前准备，做到上课有的放矢。笔记要记重点、难点、疑点、记补充结论等课本上没有的内容、记课后反思，重视“悟”的积累。加强应试能力的培养。首先，加强审题能力的培养。提高解答物理问题的能力应把重点放在培养良好的审题习惯上，提高审题能力要注意以下几个方面：对关键词句的理解；对隐含条件的挖掘；对干扰因素的排除；其次，注意解题的规范化训练。解题的落点是书写的规范性，以高考题的标准答案为模板，规范自己的答题步骤，题目作答要抓住得分点，删繁就简。在求解物理问题时，要养成良好书写习惯，保证会做的前提下能规范得分；最后，不断强化理综定时训练，总结适合自己的理综答题策略。
■化学
唐建国：重基础突出主干知识
名师简介：平度一中高三化学组备课组长。任教17年，送过十届高三。曾获得青岛市青年教师优秀专业人才、平度市优秀教师、平度市优秀班主任、平度市学科带头人、平度市教学能手等称号。
唐建国介绍，自2005年山东省自主命题以来，化学试题的难度一直比较适中。除了注重了对化学核心主干知识的考查外（在必做题目中，全面考查化学基础知识和基本技能，考查考生对化学基础知识和基本技能的掌握程度），尤其重视化学的实用性，考查综合运用所学知识分析和解决问题的能力，彰显学科价值。试卷中绝大部分试题的背景均来源于生产、生活实际或是科技前沿。对此，唐建国建议考生从以下几方面提高复习效率。
首先，在复习过程中要注重对知识进行梳理，建立起各个零碎的知识点之间的联系。根据老师的进度，每复习完一个知识模块，把知识点进行总结，并要学会构画出知识脉络图，加深对知识的理解。
其次，在复习过程中要注重基础，精心研读课本。学生在做题过程中往往感到有些知识好像没有见过，而实际上完整的描述就在课本上，出现这种情况是由于在复习过程中学生忽视了对教材的研究，导致自己的基础知识出现漏洞。在高三的整个复习阶段，要至少完整地把教材研读三遍。第一遍在9月份完成，第二遍在寒假完成，第三遍在5月份静悟之前完成。这样有助于形成完整的知识体系。
再次，要注重化学主干知识，突出复习重点。高考中的考点重复率比较高，变化的是试题。因此，重要的知识、规律怎么复习都不过分，应当达到触类旁通的程度。
最后，要注重规范、落实细节。在高考中许多学生因为不按规范做答，或回答得对而不全，抓不住要点而失分严重。例：反应条件漏写，不按要求写，错别字，有机物中原子或原子团连接不到位，不会用化学语言（化学式、化学方程式）进行准确、完整、简洁地表述等。这就要求在平时学习和做题过程中，严格要求自己，养成规范做答的习惯。
钟素娟：科学备考，高效复习
名师简介：平度九中教师，高三化学组组长，“山东省优质课比赛二等奖”、“青岛市优质课比赛一等奖”、“青岛市青年教师优秀专业人才”、“平度市优秀教师”、“平度市教学能手”、“平度市学科带头人”。
钟素娟表示：要准确把握化学学科特点和高考命题思路，弄清楚高考“考什么（考点）？如何考（题型）？”才能有针对性地提高复习效率。对比分析3年高考题，体会高考核心考点。每位同学都要认真做一遍2012、2013、2014年的山东高考试题，并进行试题比较和分析，将不难发现，高考中的化学题核心知识点（即每年必考的知识点）有哪些，这样就能把握了高考化学试题命脉，使复习做到有的放矢。
梳理核心知识，明确考查方式。高考中的核心知识点主要包括：（一）化学基本概念、基本原理：1．氧化还原反应：考查的方式往往以电子守恒的方法考查氧化还原反应的计算，或者结合电化学及能量变化，考查电极反应式的书写。2．离子反应：考查的方式往往以填空的形式考查离子方程式的书写，或查离子共存问题，或与实验结合考查对典型离子的检验和除杂。3．物质的量、分散系：考查的方式往往有关NA、气体摩尔体积的计算，或利用化学反应（离子）方程式的计算。4．化学反应与能量变化；电化学往往是原电池、电解池的工作原理（电极名称的判断、电子离子的转移方向）以及电极反应方程式的书写和电解产物的判断与计算等。5．化学反应速率和化学平衡：占分比例较大，考查的方式往往是反应速率的计算、平衡状态的判断、勒沙特列原理的应用、化学平衡常数、平衡与速率图像。6．电解质在水溶液中的平衡：考查的方式往往是影响电离平衡、水解平衡、沉淀溶解平衡的因素；电离平衡常数K的应用；溶液中离子浓度大小比较等。7．元素周期律和周期表（必修）：往往是一个选择题。（二）元素化合物：往往将元素化合物知识、实验、化学概念与理论考查集于一身，设计成具有一定综合性的题目。（三）化学实验：Ⅱ卷都有一道的实验题，涉及内容（按考察几率由高到低）有（1）实验原理（熟悉或不熟悉方程式的书写，试剂、仪器选择和作用）；（2）仪器名称及使用；（3）实验室制备气体原理、装置；（4）实验现象描述；（5）实验操作；（6）物质的分离与提纯；（7）物质检验实验评价。（四）有机化学（必修）：往往两个选择题。重视强化训练，落实答题规范：答题速率和答题规范是高考能否取得高分的关键。
■生物
刘贵溪：做好考试训练中的“过三关”
名师简介：平度一中高三生物组备课组长，1989年7月毕业于山东师范大学，中学高级教师，获省级教科研成果奖4项，发表论文20余篇。
针对今后一段时间的生物复习，刘贵溪建议考生应从以下几方面着手：做到“理解—记忆—反思”三位一体。在理解中记忆。在课堂上保持积极回答的心态，通过回答迎合避免精力分散，用脑控制嘴，由嘴调动脑，手不离笔，笔不离纸。做到“听讲—理解—记忆”同时进行，提高当堂巩固的效率；在记忆中理解。在早晚自习时间，每天安排大约15分钟记忆基础知识。在背诵记忆中进一步理解知识的内在联系，做到知识内化（复述），构筑熟练和清晰的生物影像和知识脉络；在训练中反思。学而不思则殆。在训练中做到“试题→知识→试题”的思维转变：通过读题知道“考什么”，再通过“考什么”来理解题意。
做好考试训练中的“过三关”：过眼关——读题准确。生物试题表述严谨，要求考生只有准确获取试题给出的文字、图表中的有效信息（考纲：获取信息的能力）才能正确解答试题。这一点往往不被考生重视而出现大量失误；过脑关——审题严谨。在搞清楚试题的考点、条件、问题的基础上，理解“条件→知识→问题”的内在关联，确定严谨的解答思路和方法。切忌因曲解题意、惯性思维、落漏信息等而出现错误；过手关——解答规范。平日养成提笔练字、认真书写的习惯。名词术语无错别字如“核糖体”写成“核酸体”等。一轮复习强调“发散思维”，从一个知识点联想到多个知识点，这有利于知识的理解、综合和内化，形成知识网络。而今后的二轮复习更加强调“聚合思维”，进行相近知识的比较和归纳，优化知识网络，利用综合知识集中解答某一问题。坚持“减少失误就是进步”的信念。“保持强科优势，减少弱科失误”。在考试训练中，养成规范读题、审题和答题的习惯，力争减少失误。如果每科减少3分的失误，那么总分提高18分看似遥不可及的目标亦可唾手可得。
王建忠：重视课本，处理好两个关系
名师简介：平度九中生物教师，高三备课组长。2000年参加工作，先后获青岛市优质课比赛二等奖，平度市教学能手，学科带头人。
重视课本。课本是高考试题的落脚点，一些学生在复习中关注的重点是资料，忙于做题，忽视课本。对于一些基本的概念、原理的理解一知半解。如对孟德尔遗传研究方法的基本思路的理解含糊不清，导致解遗传规律的应用题时出错较多。忽视课本还会使组织作答时语言表达不规范，逻辑性不强，要点得不到体现。因此要强调基础，坚持以课本为本，静心梳理，变课本知识为自己的学问，以不变应万变。这就要求考生做到：读教材，在读的过程中把重要的概念原理用笔圈划，并根据考试说明，精读各知识点，包括文字部分、插图、资料分析、知识链接、实验等；背概念原理：包括重要的生物学概念、生理作用、实验原理、实验方法、实验现象等；默写关键术语，默写教材中的一些专有名词、结论性术语，确保准确无误，以训练用生物学术语规范答题；加强知识点联系，由点成面，复习时应在老师的帮助下尝试把所学的知识点融会贯通，并进行归类、整理和归纳，用分枝法、辐射法、图表法等多种形式形成知识网络。、
在复习过程中，总要进行一些训练，以检查复习的效果，但有的同学对失误的地方不够重视，只关注答案，缺乏分析，不会很好利用“纠错本”这一资源，导致一错再错。其实，整理错题的过程本身也是一个再学习和提高的过程，可以使你理清解题的思路，犯错原因，做到举一反三，触类旁通。 |
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发表于 2016-6-27 12:08:37