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高分学霸分享如何学好高中化学?

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发表于 2018-7-16 21:18:22 | 显示全部楼层 |阅读模式
高中化学的学习难度是比较大的,在一次理科学习难度的调查中,超过一半的学生认为化学是理化生三科中难度最 大的,所以如何学好高中化学这个问题也是很多学生迫不及待想要知道的。其实每个人的学习方法都是不一样的,方法技巧都是辅助性的,同学们想要提高高中化学成绩的关键是学会思考,学会分析,如果没有独立思考的意识,掌握再多的方法也是无济于事的。
    一、化学学习中的“中庸思想”
    整体来看高考题真的不难,偶尔的确会有几道偏难怪,但所有人都答一张卷,自己不会别人也很有可能不会,那些分送给出题人就好,在能做到基础扎实可靠、答题行云流水之前不必过分纠结它们。
    那么化学不难体现在什么地方?答案只有两个字,那就是“中庸”。化学要求很多方面的能力:碎片化知识的记忆,数字运算,描述性回答(比如问你重结晶的步骤,然后一个大横线,这种题在近年命题中有上升趋势),通过已知信息推断分析等等。但这些方面的能力要求并不高,论知识内容的丰富度、碎片度,化学远小于生物,论计算量和分析难度,化学也低于物理和数学。因此,只要你能力比较均衡,化学题就不会成为最 大的阻碍。相反,如果你在某一个方面能力很差,考察这方面能力的化学题就会让你很头疼。
    能力均衡很关键,但并不是本篇文章主要想说的。因为每个人都有短板而且各不相同,大家只要努力去提升短板就好了,计算不会的去刷计算题,好好学数学;不会写描述性回答的多练练语文概括新闻什么的,多总结总结现代文阅读的中心思想还是有帮助的。
    二、知识点就是一张网,多想才能织得更大!
    本篇文章着重针对的是知识的记忆与运用方面,很多人都说,明明有很认真的在背知识点,但是考试就是感觉缺弦了一样,怎么都用不上。其实化学虽然知识点很多,但一定不要死记硬背,要着重理解,方能更好的使用。
    所以化学的记忆方法其实是一种思维的方法,高中化学知识并不是零散的点,而是一张互相交织的知识网,有机、无机、元素、电化学等等互相之间都可以建立起联系。一旦这张网建立起来了,你的记忆将会无比顺畅。即使你遗忘了某处的知识,你也可以通过其他知识点之间的关系将其推出。很多人抱怨化学知识点太零散无从记忆,这恰恰是没能形成各个知识点间的联系。这时记忆知识点将极为痛苦,因为同学们看不到之间的联系,也不理解其中的原理,所以学习的时候一边死记硬背,另一边不断遗忘,拆东墙补西墙,这是个一个无穷无尽的死循环,一旦落入这个循环就很难脱身了。
    怎么训练自己以形成这种知识网呢?最有效的方法就两个字:多思
    “多思”是指通过刷题后反思题目并跳跃性联想来加深知识点间连接,在这里并不否认刷题是最 好的方法,但刷题之后千万不能只是对个答案了事,那样刷多少题都救不了你。具体的方法是刷完之后分析错题和好题,想一想背后的原理并不断联想,具体来说,多思还分两个方法:“多想一步”和“跳跃思想”
    1、多想一步,进步一大步
    先说“多想一步”。化学的学习中,很多时候你会想不明白一些问题,而深入思考的核心就在于不要过早借助老师和同学,自己想一想。运用自己的知识储备,分析问题,试着提出一个解释。不论解释是否正确,在这个思维的过程中你可以收获很多。
    举个简单例子,很多人曾纠结过氯化钙能不能和二氧化碳反应生成碳酸钙沉淀?然后去问老师。其实这个问题很简单,自己就能解决嘛。多想一步,如果反应了,预测产物是什么?碳酸钙和盐酸,它们两个又会反应回去,所以氯化钙和二氧化碳不反应。
    同理,有时候记不住同时有几个反应物可以反应时,哪个优先。比如,铵根和铝离子哪个先与氢氧根结合?多想一步嘛,假设先与铵根反应生成氨水,氨水还是会回去和铝离子沉淀,所以很明显,铝离子先于铵根。铜粉和铁粉的混合物投入三氯化铁溶液,哪个先反应?同理,假设铜先反应,生成铜离子,但铜离子还会和铁粉置换,所以铁粉优先反应。
    刚才这两个例子属于“多想一步”的方法,这个方法最 大的好处是它不仅仅能帮助你解决一些简单但较易混淆的实际问题,还能帮你培养一种主动思考的思维方法,帮助你独立解决很多问题。而这正是化学学习最重要的。你总依靠老师和同学,知识总归是他们的,不是你的。你自己想明白了,知识就永远属于你了。以后当你遇到问题的时候,自己先想一想,不要直接放弃抵抗然后去问别人,对自己的思维也是一种锻炼。当然这条路也不能走到极端,不然就成闭门造车了。实在思考不出来就不要瞎想(瞎想不等于理性思考)了,去请教师长答疑解惑;想出来一些原因也最 好和老师交流确认一下正确性,老师们也会很欣赏你这种探索精神的。
    2、跳跃思维,织网更快
    下一个要说的是“跳跃思维”的能力。跳跃思维的核心在于做完一道题之后不仅仅拘泥于题目的知识,而是延伸、发散。
    还是举例子,为什么制取氯化铁固体不能加热蒸干氯化铁溶液?原因是加热氯化铁时氯化铁会水解,说到这一步的时候如果同学们还不明白,那就就是没有建立起一个知识网。通过这道题你应该能想到很多,比如氢氧化铁胶体的制备就是把饱和氯化铁溶液滴入沸水,铁离子水解。联系得多紧密啊。想到这了你就可以顺便回顾一下氢氧化铁胶体的制备方法、物理和化学性质。继续发散你还可以举一反三。什么样的离子加热会水解?什么样的盐可以蒸干溶液制得?甚至你还可以发散到含结晶水固体物质的制备上。有哪些方法可以得到含结晶水的固体?重结晶的操作步骤是什么?当然太往外的这些发散并非必要,只是用以说明这个发散是可以几乎无穷无尽的。
    刚才这个例子简单一些,再来一个比较有难度的例子。有一道题是这么问的:铝表面有致密的氧化膜,那么能否用它来腌制咸菜?答案是不能,氯离子会破坏铝的氧化膜。
    这道题就属于典型的偏难怪,很多同学一开始以为应该往铝离子对人体有害这个方向答,花了好长时间才想到氯离子可以破坏氧化膜(这句话在教材上是有的,原话是盐可以破坏铝离子氧化膜)。相信大多数人答不对这道题,但是之后呢?这道题就白错了吗?同学们是不是可以去想一想、猜一猜其中的原理呢?
    演示一下这个思维过程:首先,氯离子在溶液中破坏铝的氧化膜,应该属于一个离子反应,而且不涉及氧化还原。离子反应的条件是什么?离子浓度减小,一般来说就是生成沉淀、气体、弱电解质和络合物。具体这个反应里,不生成气体、弱电解质,反应环境是弱酸性,应该也不会有沉淀。于是我们可以推断,可能是生成了络合物。这时候我们再回忆一下铝的络合物,高中比较常见的是Na3AlF6(冰晶石)和NaAl(OH)4(偏铝酸钠)。氯离子的性质和氟离子、氢氧根比较接近,推测也产生了络合物,可能是[AlCl4]-或者[AlCl6]3-,通过查资料或者问老师,我们可以知道主要产生了[AlCl4]-。再进一步的话,我们可以思考为什么铝容易形成四配位的配合物,而钠、镁几乎不产生配合物呢?原因是AlCl3外围有6个电子,属于缺电子化合物,而配合的本质是Cl-提供2个电子,这样就形成了8电子稳定结构。最后同学们考研试着写一个方程式:

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    在上述的思考过程中,我们依次串联、回忆了离子反应条件、常见金属化合物、络合反应、原子结构、反应方程式的书写与配平。每次这样的思考都能帮助你加深以往知识点的记忆,还能起到查缺补漏的作用。一次联想或许起不到太大最用,但如果同学们坚持下去,你们的知识体系将成为一个高度自洽的关系网,这样你就再也不会感觉到化学知识点散乱无章、无从下手了。
    以上就是如何学好化学的主要内容了,学习化学需要日积月累,日积月累的过程就相当于是磨刀的过程,刀磨得时间长了,同学们会在某一个时刻突然惊奇地发现自己的刀竟然如此锋利。
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