考试说明物理：知识点减少 难度要求降低

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　　(一)考试能力要求特点
　　考试说明明确要求物理着重考查考生的知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注意与科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以有利于高校选拔新生，有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维考查目标的实现。在考查知识的同时，注重考查能力，把对能力的考查放在首位。考试说明涉及五方面的能力包括理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验与探究能力。
　　实验与探究能力要求能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价；能发现问题、提出问题，并制定解决方案；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。这五方面的能力要求不是孤立的，着重对某一种能力进行考查的同时，在不同程度上也考查了与之相关的能力。同时，在应用某种能力处理或解决具体问题的过程中往往伴随着发现问题、提出问题的过程，因而高考对考生发现问题和提出问题能力的考查渗透在以上各种能力的考查中。
　　（二)考试内容分析
　　知识点减少，难度要求降低。物理考试说明确定的知识点由2006年131个减到101个，其中Ⅱ级要求由2006年49个减到29个，Ⅰ级要求2006年63个增到72个，实验数目由2006年19个减到16个，新增加验证牛顿运动定律和探究动能定理2个实验，删去研究平抛物体的运动、用描迹法画出电场中平面上的等势线、把电流表改装成电压表、练习使用示波器、长度的测量5个实验。
　　(三)从题型示例和样题得到的启示
　　1.突出物理主干知识
　　理科综合试卷中只有13个物理题(学生选12个)，题量较少，因而主要考查学科主干知识。高中物理的主干知识有以下方面的内容：物体的平衡；牛顿运动定律与运动规律的综合应用；万有引力定律及其应用；机械能守恒定律及能的转化和守恒定律；带电粒子在电、磁场中的运动；有关电路的分析和计算；电磁感应现象及其应用。在综合应用中，主要以下面几种方式的综合较多：牛顿三定律与匀变速直线运动的综合；圆周运动和能量的综合；带电粒子在电场、磁场中为模型的电学与力学的综合；电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合；串、并联电路规律与实验的综合。
　　2.突出对实验基本能力的考查
　　必考内容中虽然只考一个实验题，仍需全面复习实验，不能遗漏一个实验。对实验做到“三个掌握、五个会”，即掌握实验目的、步骤、原理；会控制条件、会使用仪器、会观察分析、会处理数据并得出相应的结论、会设计简单的实验方案。选做题考实验的可能性很大。
　　(四)备考建议
　　1.学习考试说明，抓主干知识，透彻理解重点的典型题。物理学科的重点章节是静力学、运动学、动力学、机械能、电场、磁场、电路、电磁感应等，每一部分都有一些基本的思路，典型的方法。考生应在教师的指导下通过一定的练习训练，归纳总结出这些思路、方法，然后再具体分析其他题目。理科综合物理考试虽然考查得比较基础，但题目比较新，基本没有做过的原题，是重点的典型题的排列、组合、变异。考生生应该掌握总结、检索、迁移、演绎、推理和归纳等学习方法，将知识转化为能力。
　　2.熟练掌握基本方法，适当降低难度，提高准确率，提快速度。解题是理解概念、掌握规律的重要途径，是锻炼并提高各种能力的必由之路。学物理必须多做题，但不是做的题越多越好，相反，做题太多形成思维定势，也会造成高考失误。考生要认真分析题意，挖掘隐含条件，弄清物理过程。考生要养成解题后反思的好习惯。即：经过解题对有关概念、规律的理解，对有关方法的掌握有哪些提高？哪些收获？该题有哪些变化的可能？要通过习题训练，养成对具体物理过程作具体分析的好习惯，学会分析物理情境、建立物理模型并转化为数学模型的思维方法。根据2007考试说明的变化，建议难度降下来，控制在中等难度附近，要强化学科内基本知识和基本方法的横向联系。既要防止高难度训练，又要防止低层次的重复操练。
　　3.从理想模型向实际问题转变。在解决问题时，应先要找出解题所需要的原理，建立解题的步骤，再进行解方程或运算，数学运算只是物理所用的工具之一，但不是主要的考查目的。从2007考试的指导思想和能力要求可以看出，计算题要在建模思想上，从以往的理想模型向实际问题转变，考生应具备从生产和生活的实际问题中抽象出物理模型，抓住主要矛盾，忽略次要因素，解决实际问题能力。
　　4.重视经历实验的过程。建议在高三复习阶段重做高中阶段已做过的重要实验，开放实验室，但不要简单重复。要求学生用新视角重新观察已做过的重点实验，要有新的发现和收获。对探究性实验，不仅要注意这些实验的结果及其相关限制条件，还应注重实验的过程，学会正确、简练地表述实验现象、实验过程和结论，特别是书面的表述。在日常生活中多视角地观察、思考、理解生活、生产、科技和社会问题，学会知识的应用，积极开展课外的研究性课题实践活动。
　　5.规范表达，减少失分。理科综合“题少分多”，非选择题体现出高分值的特点，根据考试说明的样题判断，今年理科综合极可能实行网上阅卷，这样使得解题的规范性与过去相比显得更为突出，稍有不慎，便会造成大量失分。考生应及早进行规范性训练，积累经验，规范表达，减少失分。