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高三生物复习策略

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发表于 2016-6-27 12:12:42 | 显示全部楼层 |阅读模式
  我们高三生物的复习,是根据《课程标准》、《考试大纲》的要求,注重提高复习效率,注重复习方法的探索,更重要的是根据我们学生的实际情况进行安排的。第一轮复习,从进入高三到今年的三月中旬,我们各班已经完成了必修三本书和选修一本书的复习;复习目标定位在基础知识的理解掌握要准确到位,吃透教材,每个考点过关;现在进行的是第二轮复习,主要是完成专题的复习,目的是建构知识网络、总结规律、优化思维、提高能力、熟悉高考的重要阶段,其间完成书本上的实验及设计实验的复习;大约六周时间;第三个阶段是综合复习,进行实战演练,接触、体验、熟悉高考,历时二周;最后半个月考前模拟冲刺同时要回归教材,最后几天进行高考前的心理调试.具体的做法,结合教学实际,按照时间顺序向大家做以介绍。
  第一轮复习按照教材的章节体系,依次梳理各知识点,进行知识扫描; 若是基础不过关、专业术语不会用,那么很多题目都会失分。“题在书外,理在书中”是近年来高考命题的一个重要原则,为此我们在复习过程中抓纲务本,落实教材知识为第一步骤。基础知识是综合运用、提升能力的基石。无论什么综合题、联系实际的问题,原理都在课本里,所以基本概念及理论的复习在整个生物复习中起着奠基、支撑的作用,如果不过关,后面的综合复习就会感到障碍重重。从近几年高考试题看,基础题仍占有一定的比例,对于我们的学生来说,做好了基础题就拿到了基本分,失去了基础题就失去了一切。只有牢固掌握基础知识才能做到应用自如。同时在复习备考中,对现有教材的例子、资料分析、问题探讨、技能训练等也不能忽略,因为这部分知识往往会成为高考命题的新情境.
  一轮复习中通过典型例题的剖析,通过月考测试,找到学生知识的薄弱环节,强化训练,将学生做过的试卷、习题整理出来,选出有代表性的、易错题进行集中评讲,达到知识点一一过关的目的。
  二轮复习的策略
  第二轮复习中注重解决好知识综合、归纳、推理能力的培养,构建完整的生物学知识体系,尤其对高考试题覆盖面较广的主干知识进行专题复习,以适应高考。
  1、穿珠结网,构建网络
  在复习过程中,理解和记住知识结论是必要的,但这些知识如果不纳入到相应的认知结构中去,那么获得的只是孤立的、没有联系的知识,这样的知识是缺少应用价值的。建立良好的知识结构,是提高学习能力的根本。结构化的知识是形成能力的前提,知识结构化、网络化,才能在解决问题时迅速地、有效地提取知识,当一条路走不通的情况下,能根据网络结构找到其他的途径。
  二轮复习过程中老师经常引导学生构建网络,在许多辅导书中也有归纳好的知识结构。要引导学生将这些知识真正内化为自身的知识结构,变课本知识为自己的学问,这样才能以不变应万变。
  2.提高从图表、图形中提取信息的能力
  考查能力是高考的基点和永恒的主题, 怎样处理好知识与能力的关系,学会知识的迁移非常重要.而且考纲中特别强调了从图表、图形中提取信息的能力。历年高考试题,图表题都占有比较大的比例。那些图表题虽不是教材中的原图,但它源于教材而又高于教材,是对教材内容和图表的变换、深化、拓展,使之成了考查学生读图能力,综合分析能力、图文转换能力的有效途径。本来一道很简单的题目若以图形的方式来考察,学生就很容易出错,所以复习中强化了提取信息能力的训练。
  3、培养实验设计能力
  生物学本身是一门实验性的科学,因此生物实验一直是高考试题必考的内容。从近几年的高考试题看,Ⅱ卷至少一道生物实验设计题,所占分值还比较大。这部分试题是高考的压轴题。因此,复习时,注重结合考纲, 对基本的实验原理、实验操作、实验设计有一个比较清楚的思路,这样遇到具体的实验题才能临阵不乱。新课标也很注重探究性实验,备考复习中我们也特别注重挖掘教材潜在的实验与探究因素。
  4.要精选习题, 提高能力
  在教师的指导下,围绕考试说明的能力要求,精心挑选质量比较高的习题(有代表性的高考试题或一轮复习中错误率较高的经典试题或与“题型示例”相近的习题),讲评时善于对题目的条件和要求进行变换(变式训练),这样不仅可以培养学生的问题意识,而且可以培养思维的灵活性和变通性,做到举一反三,触类旁通,从而促进解题技能的提高,
  5.要求学生进行回顾反思。
  在对知识进行系统整理的基础上,将原先做过的试卷及练习题整理出来,看看试题练习中出现错误的原因是什么。如果是对知识的理解不准确造成的,可以督促学生去进一步理解知识;如果是审题不严造成的,应提醒加强审题,提高正确率。在此基础上,认真对待每一次的测试,避免再犯同样的错误。
  二轮专题复习结束后,在复习最后阶段,师生要从综合模拟题中走出来,找出做过的试卷,温习“错题”,查缺补漏,教师随堂指导,可针对学生普遍出现的问题集中讲解,另一方面要求学生回归教材,注意记牢课本中的一些重要的结论,对专业术语要求默写, 这些往往就是答题的落脚点。同时要减轻学生的心理负担,轻松应付高考。
  总之,今年的高考复习,我们使用了恰当的复习策略,给学生创造了一个良好的学习环境,我们相信2009年高考中定能再创辉煌!

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