切实提高时事政治复习效率

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　　一、文综政治科目《考试大纲》中时事部分的新变化
　　今年高考文科综合政治科目“时事政治”部分的考核内容增加了“江泽民在中国共产党第十六次全国代表大会上的报告”、“中国共产党第十六届三中全会公报”两个重要内容。此外，特别要注意的是，“年度间国内外重大时事”的考核范围为“2003年4月～2004年3月”。
　　二、重大时事问题在高考试题中的切入点
　　重大时事问题是时事复习的一个重点。纵观近几年文综试卷的政治科目，对社会热点、焦点问题的考核从来没有放松过，只不过是考查的切入点有“直接切入”和“间接切入”两种不同的方式。找准重大时事问题在高考试题中的切入点，可以使时事问题的复习事半功倍，从而更有利于整个政治学科的复习。
　　1.“直接切入”
　　直接切入考点，是对年度间国内外重大时事、党和政府在现阶段的基本路线和重大方针政策等问题考查的明显特点。直面热点，直接切入，即对于人们关注的重点焦点问题直接命题，题目和备选项都围绕这些主题设计，直接以这些问题作为试题的载体和考查目标，直接考查考生的了解、掌握情况。比如，2003年广东、江苏等高考政治单科试卷的6个单项选择题中，分别涉及十六大报告中关于“三个代表”的历史经验总结；胡锦涛关于“两个务必”的重温；十六大报告中关于“劳动”概念内涵的新界定；上海世界博览会主办权的获得；非洲联盟作为政治实体的运作及其所产生的影响；2004年春季高考文科综合试卷中的第17题、第18题涉及台湾问题，这些问题都是本年度对国家和社会生活影响重大、人们普遍关注的焦点问题。因此，它们都具有常识性，即作为生活在当代中国社会中的人们都应该也必须关心的问题。因此，直接切入考点是高考政治试题对于基本知识考查最常用的命题方式。
　　2.“间接切入”
　　间接切入考点，对于知识点的考查不易察觉，较为综合和间接地反映命题人的意图。由于政治学科在注重培养学生基本理论素养的基础上，更为重视的是对学生理论联系实际、解决实际问题能力的培养，因此，除了对重大时事问题直接命题外，命题人常常会间接从重大时事问题中选取较为深层次的出题点，来考查学生利用所学知识分析实际问题的能力。同时，大量的时事问题是以试题背景或载体的形式出现在题目中的，主要表现形式是将热点问题直接作为试题载体。例如，2003年春季高考文科综合试卷中的第37题，直接以我国非公有制经济的发展情况作为背景和主题；第33题、第34题，以全面建设小康社会为背景，考查学生基本的哲学观，也考查学生对中国共产党的领导方式的理解。2003年高考文科综合试卷中以“两个务必”为载体，考查有关党的作风建设和艰苦奋斗精神的内容；以人口流动情况为载体，考查城市化问题；以三峡工程的移民问题为载体，考查依法治国的内容。2004年春季高考文综试卷中38题以环保为载体考查关于科学发展观问题。这种命题方式的特点是时代感强，透明度高，直面重点热点问题，以引导考生关注、关心社会生活中的重点问题，同时，要求学生具备较强的理论联系实际的意识和能力。
　　值得一提的是，间接切入考点也有与其他文综学科知识结合在一起命题的情况。由于政治是文综试卷中的一个重要组成部分，把对政治学科内容的考查放在整个文综学科的大背景下进行考查也是高考命题的一个重要方向。比如，2003年春季高考文科综合试卷的第35题，直接考查学生对全面建设小康社会的理解；2003年高考文科综合试卷第33题，我国企业该如何应对反倾销等，都属于重大时事与其他学科知识相结合的试题。这种综合式的命题切入方式不但可以考查学生对政治学科的知识掌握程度，还能够全面了解学生对整个文综科目的综合运用能力，因此在高考命题中是一种注重能力测试的命题方式。
　　三、重大时事问题的复习对策
　　2003年文综试卷对“时政热点”的考查，更加凸现出文综试卷鲜明的时代性。建议考生在冲刺阶段千万不能放弃对“时政热点”特别是重大时事问题的学习，应当强化复习，通过专题讲座、课前新闻发布会、时事演讲、政治小论文等多种形式加强对时政热点的掌握。复习的面应当宽泛一些，围绕“经济繁荣、社会公平、生态安全”三大主题展开。重点关注近几年一些持续性较强、经久不衰的热点，如环境保护、经济全球化、区域经济等方面的时事问题。对于今年新增考点关联度较大的时事热点应当尤其关注，如科学发展观、人才战略、“神舟”五号的首次载人航天飞行、振兴东北老工业基地、全面建设小康社会、非典和禽流感的防治工作、宪法的修改、“三农”、“三个代表”重要思想、加强和改进党的建设、农民工工资拖欠等问题更要仔细分析。
　　高考试题的命题越来越注重考查学生的综合能力，特别是对现实问题的理解能力和理论联系实际问题的解决能力。高考政治学科试题中，有相当一部分内容涉及重大时事，并且还可能作为背景与其他文综学科相联系来综合考查学生的实际能力。因此，在高考文综政治科目的复习过程中，一定不能够忽视对于重大时事问题的复习。