[同步课堂]各族人民的共同发展1

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　　教学目标：
　　一、 知识与能力：
　　1、了解党和政府的少数民族政策；
　　2、理解各族跨入社会主义的途径；
　　3、掌握少数民族经济文化发展的原因与成就；
　　4、政治、历史、地理的学科综合与渗透能力；
　　5、归纳历史上民族关系史实，强化学科内综合能力。
　　二、过程与方法：
　　1、立足于学生实际，遵循“以教师为主导，以学生为主体”原则，尝试“问题激励递进探究法”，强调启发与探究，充分调动学生参与的积极性，把学习作为自主探索和信息处理的过程，补充部分史料，拓展史学视野；运用对比法，即以解放前后不同的民族政策的对比，说明我国政府重视民族团结，并引导各民族走向共同繁荣的道路。重视发挥学生的主体作用，强化师生互动，有目的地让学生在阅读、讨论、歌曲演唱、实物展示等形式上充分表现自己，完成学习任务
　　2、切实转变学生的学习方式，实行开放式教学，突出学生的体验和感知，提前布置学生从教材、互联网、课外读物、民间老人中搜集关于民族团结、民族繁荣的材料。在自学的基础上带着问题进入课堂，首先夯实教材双基，同时发挥师生储备的知识，进而激活师生互动中所产生的知识，优化学生活动设计，因材施教，活化学史思维，克服照本宣科和按部就班等积习，提升读史兴趣
　　3、确保思想性、知识性和趣味性的有机结合，着力让学生学会而且会学，注重以史为鉴，自觉促使历史与现实的契合，引导运用所学知识认识和分析、解决人类社会面临问题，关爱祖国未来发展。
　　三、思想、情感和价值观渗透：
　　1、为构建社会主义和谐社会，必须始终贯彻党和政府的正确民族政策，使学生认识到党和政府在少数民族地区实行民族平等、民族团结、共同繁荣的原则及民族区域自治的政治制度是适合我国国情的；
　　2、解决维护祖国的统一与领土完整，防止民族分裂势力的破坏，反对大汉族主义和狭隘民族主义；
　　3、树立民族团结平等思想，遵循多元文化观，理解和尊重少数民族的语言文字、风俗习惯和宗教信仰；
　　4、自觉培养爱国主义情感，增强民族凝聚力，使学生在体验历史过程中增强民族自豪感和使命感。
　　5、青少年要志在四方，为西部大开发贡献力量。