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2010年高考英语一轮复习方法窍门

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发表于 2016-6-27 12:23:21 | 显示全部楼层 |阅读模式
  第一节  一轮揭秘
  复习目标:
  “夯实基础,强化基础知识”这是英语第一轮复习
  的重点,也是高考英语复习最重要的目的。具体来说要从下面几个方面做起:
  一、夯实基础,构建知识网络
  近年来高考英语试题逐渐侧重于语言能力的考查,对语言知识的直接考查相对地减少了。在高考总复习中,首先应该花大力气去巩固各项基础知识,同时要通过不断的语言练习,掌握一定的技巧,这是高考取得优良成绩的根本前提。在此基础上,再通过科学系统的训练,发展能力,就会受到事半功倍的效果。
  在老师的帮助下,在认真学习和研究《高考英语大纲》以及《高考英语考试说明》的基础上,按照知识的内在联系,将其要点进行分类整理,内容包括词汇、句型、语法、交际用语、篇章结构等方面从而使几年所学的零散的、孤立的知识有机地结合起来,使已学知识网络化,形成一个完整的知识体系,从而摸索出带有规律性的东西。
  二、重抓课本中的难点
  第一轮的英语复习以教材为主,梳理所学知识。同学们知道,教材是知识点的载体,各种各样的知识点通过教材这个载体表现得出来,所以要以《高考英语大纲》以及《高考英语考试说明》为依据,系统掌握教材内容,过好语言基础知识关,要特别重视词汇的掌握,大纲和考纲所列基本词汇要做到音、形、义和基本用法的落实。同时,词汇掌握不要局限在教材和大纲之内,平时报刊资料泛读中要加强对社会、生活中常用词汇和热点词汇的了解和积累。这样对于近年高考的完形填空和阅读理解现频频出现的新鲜词,就没有心理上的负担。基础语法复习要理清基本线索,突出重点。比如动词的时态、语态、情态和非谓语形式以及从句等重要的词法、句法内容要掌握好。复习中切忌钻牛角尖,去做大量偏题怪题。要培养熟练掌握正确的遣词造句能力、组句成文的能力和运用语言知识解决问题的能力,培养对英语语法知识的识记、理解以及词汇知识在语境中的辨析和灵活运用的能力。
  最后特别要强调不能直接把课本放在一边,去盲目的复习。要通过教材逐步的进行归纳和总结,理清知识网络,这样在以后的二、三轮复习中能力才能够慢慢的提高。
  三、注重词汇的复习
  英语中的词汇相当的丰富,同学们要通过对词汇的学习和复习,掌握其基本的用法。复习时要注意总结词汇的音、形、义、用;而且要扩大词汇学习的深度和广度;要做到词不离句,避免孤立的去死记硬背单词,科学的记忆。尽可能的做到熟练的运用。要特别注意复习中特别对“动词类”做到充分的在重视。
  在英语高考备考中,词汇问题一直是个棘手的难题。有的学生虽下了苦功,背熟了所有单词,却最终发现背出的单词在解题过程中作用不大;还有的同学虽下了苦功,但由于基础差,最终还不能背出所有的单词,即使背出来的也无法应用。上述两种困难可以用以下方法解决。要根据读音记忆单词,同时应尽量将单词,特别是形容词、动词和介词放在词组中去记忆,这样就可解决应用问题,因为我们只要根据句法就能造出很好的句子或看懂句子的结构和意思。如beat/hit/strike sb in/on the +部位,prefer doing A to ding B等。再如复习suggest马上想到suggest doing结构,suggest that sb (should) do sth。结构,以及它表示“暗示”、“启发”、“使人想起”等意义时的用法。复习词汇,一要记住其惯用法,二要记住由它们构成的词组或短语。例如复习动词give要联想到give in,give up,give away,give off,give back等短语的意义区别和具体用法。
  四、开始培养“高三意识”。
  什么是“高三意识”呢?它就是为即将来临的高考做充分准备的意识。具体来讲,同学们要在一年的时间中,对所学的英语知识进行系统的复习和归纳,学习强度相对紧,知识面比较大,那么就需要同学们能够要逐步养成良好的学习、复习习惯。不能象高一、高二那样学习没有紧张感、不能去自主学习、做题没有时间限制等等,要为将来的英语考试做充分的准备。良好的习惯是成功的一半。
  注意事项:
  通过2009年高考英语试题分析,大家可以知道现在的英语试题,向着考查创新精神和实践能力的目标发展。理解口头英语的能力、理解书面英语的能力、书面表达的能力和综合运用语言的能力等方面无疑是英语考查的重点。所以要注意下面的几点:
  一、处理好三种关系。
  具体来说就是教材与考纲的关系;考点与知识点的关系;知识与能力的关系。教材是基础,是知识点的载体,各种各样的知识点通过教材这个载体表现得出来;知识点以载体为背景,对教材内容进行归纳,而能力是在学习知识的基础上逐步的培养。所以同学们在第一轮复习中,怎样面对众多纷纭的知识点呢?最主要的是不能面面俱到,而应轻重有别,要做到轻重有别,就要以《高考英语考试说明》为目标。知识的巩固是考试取得好成绩的基本保障。通过高中中几年的学习,同学们应该已经获得了大量的英语语言知识、句法知识以及语法知识。但从平时练习可以看出,有相当数量的同学对于基础知识的掌握还不够熟练,还没有达到能够灵活运用的程度,因此在考试中分不清考点,丢掉了本来应该得到的分。《考试大纲》上规定的,才是高考卷上可能出现的,考纲上没有的,同学们就可以了解,没有必要去频繁地练习它。巩固好基础的英语知识,不丢掉该得到的每一分,是高考的主要目标。
  二、注意系统性原则。
  鉴于高考侧重于语言能力的考查,减少了对语言知识的直接考查,有人就认为:没有必要花大力气去复习各项语言基础知识,而把大量的时间花在高难度的试题训练上。其实这是舍本逐末、急功近利的错误做法。缺乏基本的词汇知识、语法知识的语言活动是很难开展的。因此在高考复习中首先应该花大力气去巩固各项基础知识,同时通过不断的语言练习,掌握一定的技巧,再在此基础上,通过科学、系统的训练,从而发展成能力。把基本知识、技能按系统归类,按系统训练能力,按系统记忆、思维和实践;语言知识在试卷中的地位、在语言学习中的作用仍非常重要,复习中不可忽视。
  三、坚持阅读第一原则。
  在高考英语测试中,对阅读能力的考查已放到了首位。单项选择题中的题干、完形填空、阅读理解和短文改错等试题都离不开阅读理解的知识技能。因此,在平时的学习中,要注意掌握基本的阅读技能,提高阅读的速度。复习阶段的强化训练,更要使阅读理解能力得到迅速提高,从而带动英语复习质量的全面提高。
  四、采用适当练习原则。
  知识的获取,技能的掌握,离不开有意义的语言实践练习。因此,适当地多做一些语言练习材料,通过练习及时发现问题和解决问题,可以增强对所学知识的理解和记忆,提高语言运用能力,掌握解题技巧。我们反对题海战术,是反对那些设计低劣且大量重复,从语法到语法、概念到概念的机械性练习题,反对不求甚解、只练不讲的做法,而不反对设计严密,具有科学性、系统性、综合性和针对性的练习题。我们赞成精讲精练,只有精讲精练,复习才有成效。象我们出版社所出版的同步类、以及专项类的书籍,所采用的试题是经过多方面的论证,设置的试题与高考难度相当,值得同学们好好的使用,学习成绩一定会突飞猛进。
  方法窍门:
  一、掌握好基本词汇与基本句型
  同学们在开始复习英语时,应将《考试说明》好好研读一遍。对《考试说明》上公布的词汇表,决不能掉以轻心。因为这个词汇表是命题的依据,是英语学习中最常用、最基本的词汇。而不少同学对某个词、某个句型的掌握至今仍似是而非,这将直接影响在高考中得分。应战高考,首先要把基本的东西弄好,不要一味追求难、怪、偏。抓基础知识的落实,越要不做或应少做难题。如:词义辨析类:表示“同意、允许”的词有:allow, agree, approve, consent等,表示“摧毁、破坏”的词有ruin, destroy, damage, spoil等;还有一些同根词如living, alive, lively, live等等。这些词汇一定要掌握好。
  对于基本的句型一定要从最基本的五种简单句做起:①主语+连系动词+表语(S+ link-V+P);②主语+谓(Vi)+状语(状语从句)(S+Vi);③主语+谓语(Vt)+宾语+名词/ 代词/不定式/ 动名词+其它成分(S+Vt+O);④主语+谓语(Vt)+间接宾语(名词/代词)+直接宾语+其它成分(S+Vt+O1+O2);⑤主语+谓语(Vt)+宾语(名词/代词)+宾语补足语(形容词/副词/介词补语/名词/不定式/现在分词/过去分词)(S+Vt+O+C)。通过对基本句型的掌握,在拓展到特殊的句型,如倒装句,最后对于状语从句、定语从句和名词性从句的学习也就容易了。
  二、背诵是提供成绩的好办法
  英语学习的重点是模仿,而不是要进行理论上的分析。要模仿好,就要背一些东西。熟读熟背一些英语范文,可以使自己熟悉英文的习惯用法,熟悉英美人的思维方式,使自己写出说出的英语地道准确。背诵的材料,建议使用课本上好的短文章、精彩的句子、同时要根据实际建议选一些书面表达的材料去背诵。因为书面表达用词浅显,和同学们的实际相结合,内容生动,是学习英语的好教材。那么背多少合适呢?一般说来,背上100篇左右的书面表达是很必要的。另外,也可以背背高考历年试题答案中所给出的范文,从中可以体会出命题人对书面表达的要求和期望。
  三、复习要结合自己的实际
  不要盲目相信某个地区的模拟试题。英语水平较差的同学,完全没必要花很多时间去做模拟题中又难又怪的东西。要做适合自己的东西。边做边总结,练一段时间就停下来总结总结,争取记住自己犯过的错误,第二次第三次碰到类似的问题时保证不错。
  四、针对性地加强运用练习
  通过结合高考考点进行针对性训练,在很短的时间内复习完所有的语言知识,提高复习效率,以便有充裕的时间进行听力、完形填空、阅读等专项能力训练和模拟训练,避免在复习课本知识和培养能力之间顾此失彼。在此基础上,在通过科学系统的训练,前面提高英语交际能力,从而收到事半功倍的效果。

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