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给往年高考满分作文挑刺

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论坛元老

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发表于 2016-6-27 12:27:17 | 显示全部楼层 |阅读模式
  高考写作一直被作为公共社会事件而被广泛关注,不同的人出于不同的诉求给予不同的叙说。如果回到中小学写作教育的原初意义,也许不难得出这样一个看法:写作不仅是一种能力,写作更是一种素养——它不仅仅是遣词造句、谋篇修辞的方法与技能,更是一个人的价值理念、思维品质、创造能力以及审美素养的综合表现。因此,高考写作不仅要注重能力的考查,还应站在培养现代公民写作素养的高度,理性审视检测内容、方式、评价标准和价值导向。
  写作本质上是为了自我表达和与人交流,一篇文章的成败首先取决于它能否实现这个功能。以高考常见的议论文为例。议论文是用来“说理”的文体,无论你怎样推陈出新,说一千道一万,“说理”才是硬道理。你说得在不在“理”,说得合不合“理”,是不是合乎“真理”,最终能否让人理解或信服,这是判断议论文好坏的首要标准。至于出众的语言表达和篇章建构,或者新颖的材料、让人称道的构思,等等,都只是一种附丽。离开了“理”这个“本”,这些“附丽”也就失去了其光彩。如果反客为主,不在说理上下功夫,却拿“附丽”当本体,那就是买椟还珠了。
  前人为文,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,强调文章要有益于时代,有益于现实;前人作诗,则遵从“诗言志”、“诗缘情”的理念,强调书写性灵,抒发真情。这都是很好的传统。今天的写作,虽则与古人不可同日而语,但写真情实感,写真知灼见,写真心实意,依然还是为文的基本要求。从写作教学的育人功能看,假大空的写作既缺乏道德依凭,也没有美学价值,无论在教学中还是在检测中,都不该任其泛滥,助其生长。
  在我看来,作为一种素养,健康的写作态度与健康的写作趣味,也许比片面的写作能力更为重要。中小学写作教育,培养的是能够独立思考并使用母语合理表达的公民,而不是游戏文字的“写手”。
  这里对几篇颇受推崇的高考高分(包括满分)作文进行再评析,绝非要吹毛求疵,也无意指责什么。只是在高考指挥棒还非常管用的今天,高分作文的示范效应让人无法不正视它。俗话说,取法乎上,得乎其中;取法乎中,得乎其下。如果我们示范的是“下”,那么我们能得到什么呢?
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