2011年湖南高考语文试卷评析

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　　2011年高考尘埃落定，各位考生在接受人生的关键挑战之后，也将迈向新的旅途。
　　今年的语文承续了以往注重人文底蕴、关注社会生活的风格，稳定中有发展、创新，整套试题内容充盈、设题科学，反映了新课改的要求。那么2011年的高考试题与往年相比有何变化呢？今年的题型又有什么新意？对我们的高考复习有何启示呢？
　　（一） 基础知识
　　总体而言，基础知识部分2011年试卷难度并不大，考察的都是常见错误类型和基础错误。
　　1． 正确答案为A。其余选项错误原因分别为多音字"繆"读音错误，形声字"毗"读音错误，以及方言字"酪"读音错误。基本保持每种错误方式出现一次的频率，同时也注意到了湖南方言区可能出现的发音错误，与2010年的试卷错误类型基本保持一致。
　　2． 正确答案为D。错误原因为语境错误。词语原意是用来形容虚拟的事物的，而在此处用在了真实的场景中。选项四个答案都是褒义词，没有出现褒贬错误，也没有出现词义范围扩大或缩小的错误。题干要求选择"不恰当"的一项，意味着有三个答案是正确的，相对降低了解题难度。
　　3． 正确答案为C。只要使用缩句法寻找到每个句子的主干后，就能发现C选项的句子主语前后发生了变化，是句子主干上发生的错误，解题难度较往年有降低。考题内容与现实生活紧密度进一步提高，出现了许多现实生活中普遍受到大家关注的新鲜事物。
　　4． 正确答案为D。考察语言使用的具体氛围，进一步突出了语文作为一门学科与现实生活的关系。该题主要考察敬语的使用，难度较低。"拨冗"、"光临"都属于使用对象错误，不能用于自称。"奉告"则不属于敬语。
　　（二）文言文阅读
　　此次湖南的文言文阅读考的是"序"这种文体，属于文言散文，相较于传记文要难，但这也是湖南卷历来的风格。不同于其他省份，湖南从自主命题以来，传记文考的很少，取而代之的是评论性文章和文言散文。
　　《严祺先文集序》不易读，但好在题目不难。这也湖南卷文言文的风格之一，通常给出的文章难懂，但相关的题目则不难。题型较去年有变化，选择题从4个减为3个，翻译题不变，仍为三个，增加一道简答题，客观题的减少，主观题的增加，可以看出湖南加大了对文言文考查的难度。分值也从22分增加到23分。加上后面的文言选做题，明显可以看出湖南卷对古文的考查又加大加难的趋势，这是值得注意的。选择题考查的是实词、虚词和文言断句。第5题考查实词的理解，难度不大，用代入法，分析句子并结合上下文进行浅层翻译即可。可以知道C项翻译成拔除，翻译不妥。
　　第6题考查虚词的理解，只考查一个"其"，出题方式较往年有变化，从四个变为一个，难度降低。给出的其可以解释为：代词，"他的"。四个选项都来自课文，简单常见好懂。明显C意义和用法都相同。第7题考查断句。湖南这是第二次考断句，以选择题的方式出现，大大降低难度。可用排除法迅速解答。"故其文立言之旨"才是一个完整的句子，所以可以迅速的得到打到A第8题考查对文章内容的理解。首先定位，"欣赏叹诧"出现在文末，那么答案必定在前文。我们可以迅速找到原文："论理论事，明快严峭，恂恂儒者而笔能杀人，文辞之工如此"，这就是答案点，把他翻译成现代汉语，分点即可。第9题考翻译。这三个翻译都不难，没有特殊语句的考查，主要还是实词和虚词的考查，把关键的实词和虚词翻译出来就可得分。第一句，得分点在"起""衰"；第二句得分点在"去";第三句，得分点在"甚矣"。
　　（三）古诗鉴赏
　　今年的古诗鉴赏答题的开放性是全卷的一大亮点，湖南卷摒弃了传统的命题形式，让考生任选一个角度赏析诗歌给了考生更自由地表达自己阅读体验的机会。考生初看试题可能会茫然无措，找不到切入点。然而，我们可以从以往古诗鉴赏的常考角度找到很好的入口：
　　课堂上我们总结过炼字题、语言风格题、形象题、表达技巧题、思想内容题等常见题型的答题思路。我们可以从语言的角度，抓住"满""过""知"等关键字分析其对情感表达的妙处；我们可以从形象的角度，联系诗中意象做具体分析；我们可以从白描、渲染、衬托等艺术手法入手分析其表达技巧，也可从作者对待"春暮"的态度分析整首诗的内蕴。虽然此诗选自一位考生不熟悉的诗人，但是阅读难度不大。我们在课堂上讲过，古诗鉴赏从标题就能推断其主题意蕴。《春暮西园》很显然是一首山水田园诗，山水田园诗歌的主题通常不是描写田园生活的美好，就是表达归隐之乐，或暗含对现实的不满。《春暮西园》很显然可以看出诗人描写了田园生活的美好，尾联"知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。"不因春光逝去而感伤，而是描写"蝶来多"，写出尽管春尽，但仍充满生机和盎然情趣。
　　（四）现代文阅读
　　今年的现代文阅读无论从文章的选取还是从设题的角度、难度等方面都与往年考试保持着相当的一致性。下面具体从选文特点、题目设置以及应对这三方面做一个简要分析：
　　一、选文特点
　　如果熟悉湖南卷的考生一定知道，湖南卷现代文阅读选文一直是很有湖湘底蕴的。从2008年朱光潜的《谈静》到2009年沈从文的《云南看云》，特别是2010年洛夫的《一朵午荷》2011年徐志摩的《想飞》，湖南卷连续两年选择了现代诗人的散文，行文都充满诗意，主旨也比较容易把握。标题《想飞》就直接吐露了文章的主旨。
　　二、题目设置
　　纵观2011年的高考现代文阅读题目，我们发现，对文章内容理解与鉴赏的考查仍是命题的重点。前者更多属于难度适中的题目，可以从原文中获取答案。后者则是有比较强区分度的试题，需要学生掌握相关知识点和一定的阅读鉴赏能力。15题要求考生简析第一自然段描写云雀的意图，实际上是对作者写作意图的考查，16题则偏向学生对文章重要内容的理解，17题从表达技巧切入考查人称运用在文章的作用，18题属于延伸拓展题，体现新课改对培养学生自主阅读能力的一个要求。
　　三、应对
　　尽管每年阅读题选文不同，但我们发现出题方式还是呈现出一定的稳定性的。15题对作者写作意图的考查，而且出现在特殊位置第一段，17题对人称的考查都属于现代文阅读的常见题型。考生只需在考前进行相关积累，形成完整的知识体系，在考试调动相关的知识储备，其难度不大。16题要求学生对文章重要内容有个很好的把握，实则转化成对原文的信息筛选，只有细心在出题句的前后文找，一般没有问题。18形式上是一道开放性的试题，但开放并不意味着漫无边际，需要考生结合主题来谈。"想飞"的积极意义，很显然是希望我们要志存高远，不懈追求，考试围绕这一点展开并可拿到一个满意的分数。
　　现代文阅读考查方式尽管多变，但学生通过一定量的练习，就会发现其中有很强的规律可循，希望同学们在高三复习中摈弃题海战术，而是注意对考试规律的研究和揣摩。
　　（五）选做题和作文
　　2011年湖南卷语文第六大题继续沿承2010年出现的新题型，考生二选一作答。新题型内容由两部分组成：1．新闻短评 ２．理解表达题；分值由去年的6分提高到今年的9分，分值的变化体现出新题型更加注重对考生语言文字运用能力的考察。2011年的新闻短评在审题难度上较去年有所降低，考察要求直接明了，且新闻材料是考生熟悉的社会事件：2010年全国第六次人口普查。考生只要把握好新闻短评的两个最重要的点：短、评，找准角度，运用本质、原因动机、结果意义等论述方法进行论证，做到观点、材料、论证、小结四要素完整，写作起来自然游刃有余。理解表达题要求在理解分析儒墨两家思想的基础上，考生谈谈自己的见解。材料所引文字是耳熟能详的儒墨思想内核。在儒道文化熏陶下的广大考生，对于这道题，都会有自己不得不说的看法。
　　湖南卷作文题今年改头换面，以材料题的形式出现，材料言简意赅。考生读材料时，要捕捉材料的重点。今年的材料题，考生至少要把握三个要点：（1）"我""你们"（2）"谢谢"（3）前后两句话的对比变化：在"大家"面前，自"我"消失。有了对材料重点的把握，考生立意时要力求往深度上拓展："我"、"你们"可以是双方的一种唇亡齿寒的依偎关系；"谢谢"传达的是一种为现代社会所召唤的"感恩"意识，同时更强调人要积极、自觉的感恩；当自"我"消失，"你们"凸显的时候，是人有意识地将自"我"主动弱化，体现了对"大家"、对他人的一种尊重，尊重他们的地位、需求、感受等，同时也折射出了一种可贵换位意识。仔细探究起来，这则材料题意味深长。文体上，议论文是最稳中求胜的选择；如果是记叙文，则需要对选材和行文有很好的驾驭能力，守住立意，否则容易剑走偏锋。考生在选择素材时，如果能将家国责任、政府与人民的关系处理等素材纳入到自己的写作轨道，将会是一篇篇"嚣张跋扈"的考场佳作。