高考作文指导：我们以什么态度进入高考写作

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　　导读：高考作文一道高考语文试卷中的必考题，也难倒了不少不喜欢写作的考生，有的考生遇到写作如鱼得水，有的考生遇到写作则觉得是上了断头台，关于写作的素材、技巧网上、书店也到处都是，那么我们该如何利用好这些资料呢？在写作之前我们该以什么样的态度进入写作呢？以下是高考网小编为高三考生准备的“以什么态度进入高考写作”，希望对做准备能加高考的考生们有所帮助。
　　一、别丧失被别人欣赏的机会——书写规范
　　书写问题是一个老问题，老调重(chóng)弹，老调还需重(zhòng)谈。
　　书写不好，丧失了极其珍贵的第一印象分。卷面与书写是你与阅卷老师(读者)开始思想交流的一个载体，一个开始，如果书写不好，卷面不整洁，怎能要求阅卷者仔细耐心地阅读呢?
　　书写不好，丧失了极其重要的阅读理解度。书写难以辨认、增删太多、胡乱涂画等现象太多，阅卷者怎能理解到文章思想的精髓?连阅读时理解都是断断续续的，又怎么能够把握、分析文章的“亮点”?阅读一篇文章从开始阅读到判分时间可能在“90秒”左右，阅卷者不可能为一篇文章的辨读花去太多的时间。
　　二、让你的文章像你的青春一样阳光——感情真挚、思想健康
　　感情真挚、思想健康是一切文章都必须具有的基本品质。所谓的感情真挚指的是作文自然地表达真情实感，而不是矫情、虚伪、生硬做作，为了写作文而写作文。所谓个性，首先要是健康的、积极的，是能够被人接受和欣赏的，而作文的个性就在于用自己的方式表达出自己真实的情感和认识，也就是智慧地表达自己的智慧。文章以传达思想者胜。这里的思想关注入的生存与质量，生命本真与生活外相，人文精神和科学思考等，即针对事物能有适合年龄特点、适合时代要求、自由抒发主体情感的认识。古语有云：“诗言志”，“诗缘情”，“言为心声”。作文应传达自己丰富的个性思想，表现自我独特的鲜活情感。
　　三、公共命题私人化——如何做到“符合题意”?
　　作文令人眼前一亮，耳目一新，首先在于立意。任何文章都是指向表达意义的，高考作文作为选拔性考试更需要一个标准，因而我们要把握住这个“游戏规则”，在立意上符合标准，尽可能深刻、有震撼力，引起读者的共鸣。 所谓符合题意，就是“所答为所问”，文章的主旨或立意一定要符合所规定的范围和情感、思想的倾向。作文要符合题意，就必须对命题的材料、导引、要求三个组成部分作准确、细致、全面地审理，抓住“注意”、“要求”中透露出来的信息。还要仔细琢磨材料和导引中的关键语句，分析“要求写什么”。 “公共命题私人化”，即如何对“命题”进行个性的思考，得出个性的创新的见解。王安石《游褒禅山记》结合自己的游历，得到一个个性的独特认识——“有志者事竟成”。
　　怎么才能做到“公共命题私人化”呢?
　　第一，通过类似“意味着……意味着……意味着……”这样的造句练习，梳理自己对命题的真知灼见。
　　第二，用新材料、新角度来论证新观点，做到出奇制胜。
　　第三，朝心灵深处思考，朝人类生存环境、生活质量方向思考。用个性的、探索性的、怀疑的、批判的、否定性的思考，理解生命的真谛与内涵。

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　　四、不能不讲“文体”——文体规范
　　首先要熟悉各种文体的规范，尤其要熟悉各种文体的“格式”和基本特点。这一点在平常的作文训练中，尤其要注意。高考研究专家高朝俊先生曾经做过一个表格，借以说明：
　　在文体不限的作文中，选择文体要考虑到以下几个因素：(1)针对命题，你想给读者什么信息(思想、情感、见识等)；(2)针对这个信息，你能用哪些文体来表现，如果用说理铺陈，就选择论说文体；如果有好的故事，则选择记叙文体；如果创造性地运用文体，就来文体创新；(3)选择自己最擅长的文体来表现。
　　在文体自选时，要注意以下几种情况：(1)文体(形式)与情思(内容)之间的关系。文章以传达情思胜，表现情思，需要一定的瓶子(形式)，首先要考虑文章的情思；(2)形式是对内容的一种预期，不要忽视文体在视觉上引起的客观的“视觉冲击波”效果；(3)文章的形式规范。既然选择了某一种文体，就需要严格遵循这种文体的形式要求；(4)读者的心理期待。任何文体的选择与表现，都会有一个读者的认同程度，要做到创新，真正地能够吸引读者。
　　五、让文章拥有建筑的美丽——结构完整
　　不少文章到了结尾精彩才刚刚开始；不少文章开篇很吸引人，然而到了中间段落却令人扫兴；不少文章不知所云，主旨含混等等，所以，高考作文写作要语言规范，结构完整。
　　怎么做到语言规范，结构完整呢?
　　第一招：文体膏　不同的文体，结构也就不一样。记叙文注重生动形象，要求把故事说得有趣味，令人饶有兴趣、迫不及待地追问下去。我们就要注意行文时尽可能语言有文采，故事有悬念，解疑有凸致，要讲究叙事的速度；议论文注重说理，强调说服对方，这就要求我们写的作文语言具有煽动性，能够感染对方的情绪，所以需要强调语言的张力，结构的层次，要讲究行文的节奏。
　　第二招：层次九　层次，理应包含两层含义：一个是文章整体的分段；一个是段落内部的层次。不少学生写作时，分段随意，句与句之间缺少应有的逻辑。在考虑大的分段时，需要先思考清楚自己想要表达哪些方面，尽可能把一个方面集中为一个段落；再考虑哪些先说，哪些后说，用列提纲的方式把大的段落层次图示出来，规引自己的行文思路；在考虑到段落内部局部层次时，要考虑到与上下文之间应有的联系，还要考虑到如何更集中的把该段落的主要意思说清楚，说明白。
　　第三招：警句散　警句之于文章犹如窗子之于房子，不仅仅是必不可少的点缀，也是露出一点空隙以让读者管窥文章精髓之所在。文章的魅力，在于语言与思维如影随形，相辅相成；而警句的出现，无疑为思维插上一对飞翔的翅膀。怎么才能提炼出自己的警句?一是自己围绕命题写出自己最得意的三句话，加以锤炼；二是调动自己的知识储备，搜索阅读中有哪些前人与别人曾经论说过的言语；三是适当使用比喻、排比、对比等修辞手法，像仿句训练一样书写一些“美丽的句子”。警句的出现，无疑会使你的文章陡增和凸现亮点。
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