[课外深度阅读]李雷和韩梅梅的时光

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　　又一次提到代际划分。但这一次，并不是我们刻意为之，而是这一事件，恰好作用在80年代出生的一代人身上。因而，它牵动了一代人的情绪波澜。
        　　李雷和韩梅梅，是1990～2004年人民教育出版社中学英语教材里的两个虚拟主角：LiLei和HanMeimei。这套教材1990年开始在北京试点，1993年成为全国（除上海外）通行英语初中教材。有人估计，从1990年至2000年，10年间使用人教版英语教材的中学生，高达上亿人。
        　　2009年，人教版新出的辅导教材《派斯英语》中又出现了“李雷”和“韩梅梅”，这让网络上众多80后集体“失恋”了，因为当年伴随他们中学生活的“李雷”和“韩梅梅”最终没有走到一起，如今“韩梅梅”结婚了，但新郎不是“李雷”。学过这套教材的80后集体失望、伤心、回忆，如潮水般涌向网络。
        　　随后，网上流行的《李雷与韩梅梅之歌》，更是让许多人感叹、感概，“80后”的集体回忆再一次爆发：为了纪念那些再也回不来的青春期和小暧昧。
        　　已经71岁的刘道义，正是李雷和韩梅梅的创造者——上世纪90年代人教社英语教材的主编。“我真想不通，为什么一本教材里的人物，会引起这么大的关注和讨论？”网友们对李雷和韩梅梅感情的猜测和讨论让她很不解。
        　　新版教材主编吴欣，也关注着这场话题讨论。“很多朋友给我打来电话，问我为什么非要把他们拆开。”吴欣说，“我理解‘80后’的怀旧情绪，但新教材中他们并非主角。”甚至有朋友给吴欣提建议，在接下来的教材里，是不是考虑让李雷和韩梅梅在一起。
        　　有人说，这意味着刚刚闯进社会主流的“80后”进入了集体怀旧时期，机缘巧合般，李雷和韩梅梅成了寄托着他们情绪的符号。有人提出了集体记忆这个概念，这个概念的提出者法国社会学家莫里斯·霍布瓦赫认为，集体记忆是社会建构出来的观念，是一群人对于过去的记忆。对于阅历尚浅、成长环境逐渐多元与宽松的中国“80后”而言，陪伴着他们一同成长的李雷和韩梅梅，在这一次成了他们缅怀青春的载体。
        　　李雷和韩梅梅代表的也不只是一段集体回忆，更是“80后”成长轨迹，是他们对社会急剧变迁的一种心理映射。
        　　在分析这种集体怀旧情绪时，北大社会学系的夏学栾教授给出了社会心理学方面的解释：“人们对当下有失望，才容易怀念过去。最近几年，‘80后’刚刚走向社会前台，开始承担责任和压力，他们看到了社会的现实和竞争的严酷，所以怀念曾经的单纯。”
        　　对于多数“80后”而言，1992年、1993年正是上初一的时候，也正是从那一年起，他们认识了L&H，并与之共度整整3年的初中英语学习生涯。可以说，L&H是他们接触英语世界的头两位朋友。对于阅历尚浅、成长环境逐渐多元与宽松的“80后”而言，陪伴着他们一同成长的李雷和韩梅梅成为了他们缅怀青春的载体，成了他们集体性回忆的导火线。