高考语文尖子生手把手教你怎样答诗歌鉴赏题

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1、帮你重新认识诗歌是什么，诗歌有什么。
        2、从诗歌的要素入手，兼陪一定的阅读技巧，教你如何正确阅读诗歌。
        3、总结诗歌鉴赏题型，教你如何根据题目因地制宜拿高分。
        三个部分都很重要。
        我们不用那么高雅，诗歌就是古代人写的文章。
        所以，诗歌鉴赏从根本上就是一道简短的阅读题。
        我们之所以觉得难是因为阅读障碍和他的简短性。
        因为具有高度的浓缩性，所以我们很难得到较多的信息。
        但是我们依旧可以通过练习和技巧好好剖析诗歌，把他变成一道容易的题型。
        诗歌有主题，意境，意象，诗理，情感。这五个部分。
        此外，作为其他附带的的还有修辞、表现手法、表达技巧。
        所以在阅读诗歌的时候，我们不妨列一个小表。
        形式如下：
        主题：
        意境（就是氛围环境怎么样）：
        意象（都写了啥）：
        诗理：体现了什么道理
        情感：情感可能是多重的也可能是单一的。
        修辞：
        表现手法：
        表达技巧：
        并不是每一首诗歌都有上面的全部内容
        所以真正列出来会非常简短。
        我们寻找的时候需要一句一句细细寻找。
        1、首先阅读诗歌需要细细读，这里的细需要精确到字。
        诗歌非常简短，所以很多时候单单是一个字就能透露出很多信息。
        2、从诗歌的要素上阅读，也即是我上面提到的那个表格。
        列出来能够帮你明晰诗歌的很多内容。
        3、从情感出发把握主题，情感是人的核心。所以一首诗歌里最重要的就是情感。
        其他都是为情感服务或者情感的衍生品。
        下面我来举例说明。
        例子：
        江阴浮远堂
        宋 戴复古
        横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。
        最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。
        我所说的一句一字地读，很多人都会草草看看题目看看作者然后读诗的内容。
        那就漏掉了很多信息了。
        首先，我们看题目，题目江阴两字透露出所在地名，江阴。
        到底是哪条江河呢，看诗歌最后一句话，淮河。
        此外看作者的朝代，宋代，宋代山河支离破碎，南北割据多年，这个历史背景已经能够透露出很多信息。
        所以这首诗歌，很有可能就和山河支离破碎有关。
        首句，一个下瞰的下字，体现出作者站在浮远堂上居高临下之感。
        这个下字就体现出了作者宏大的气度和心怀。
        第二句一个直抒胸臆，好一个万里愁。
        这个愁还不是李清照的那种丝丝柔柔的愁，而是那种气魄雄浑，排山倒海的“万里”愁。
        万里二字体现愁之深，愁之浓。
        第三句，最苦的一个“苦”字，体现出作者从愁到苦的情感变化。
        作者如此浩大的胸怀，到底为了什么而愁，什么而苦。
        后面一句无山遮望眼，因为无山，所以祖国大地金戈铁马，生灵涂炭一览无余，我巍巍大宋竟得如此地步！
        第四句：好一个极目！目眦尽裂，那种愤怒在两字内表达的淋漓尽致！
        最后神州两字点题：神州啊，这是我的国家！
        每一句读完后我们再来列刚刚那个表格。
        江阴浮远堂
        宋 戴复古
        横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。
        最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。
        主题：感叹国家破裂，国耻不雪的极度愁愤之情。
        意境：浓烈的悲怆感和沧桑感。
        意象：浮远堂 、江流、无山、神州。
        诗理：无
        情感：愁、苦、悲愤
        修辞：无明显修辞
        表现手法：触景生情，由景物到内心情感
        表达技巧：直抒胸臆，第二句的愁，第三句的苦。
        隐含表达，第三句写的是无山，实则写的是萧条。
        第四句极目，通过对望的动作的描写，体现出情感。
        这时候，我们清楚了意象和情感。
        我们就不难发现，第一句的江流和第二句的愁实际上面是有关系的。
        恰似一江春水向东流何尝不就是这种呢。
        所以我们联想到李后主的境遇，也就能加可以明确本诗的主题。
        【注意几个关系】
        意境意象和情感的关系。
        情感和主题的关系。
        用字和情感的关系。
        所以，知道了意境意象和情感的关系。
        我们就不难发现，这首诗其实也是寄情于景的感觉。

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                如果你的古文底子没有那么厚实，想要提升诗歌的鉴赏能力可以先从现代诗入手。
       
       
                分析方法和上面的一样，只是现代诗帮我们扫清了因为历史问题而有的阅读障碍。
       
       
                本质上都是一样的，都是浓缩的阅读。
       
       
                下面我来再举一例：
       
       
                在潮湿的小站上
       
       
                舒婷
       
       
                风，若有若无。
       
       
                雨，三点两点。
       
       
                这是深秋的南方。
       
       
                一位少女喜孜孜向我奔来。
       
       
                又怅然退去。
       
       
                花束倾倒在臂弯。
       
       
                她在等谁呢？
       
       
                月台空荡荡。
       
       
                灯光水汪汪。
       
       
                列车缓缓开动。
       
       
                在橙色光晕的夜晚。
       
       
                白纱巾一闪一闪。
       
       
                先看题目，潮湿二字直接表明下雨。
       
       
                小站要不就是接人的地方要不就是送人的地方。
       
       
                从下文看来，女孩应该是想接人。
       
       
                开头就是风和雨，不过不是大风大雨而是斜风细雨。
       
       
                这就描绘出了一种有些诗意浪漫的画面。
       
       
                下面，深秋，这个深秋时节正是悲伤的代表。所以这首诗歌下面很可能写悲伤的东西。
       
       
                少女的喜滋滋体现出少女的快乐，后面的奔字，体现出少女想见他的急切心情。
       
       
                作者笔锋一转，怅然，这是情感的变化点，从喜到伤。
       
       
                体现出少女那种落空的情感。
       
       
                下面的一段景物描写可谓是绝笔，不写少女怎么样哭，内心怎么样悲伤。
       
       
                光描写风景，这月台如此空荡荡，少女的心也是如此的空荡荡。
       
       
                灯光水汪汪，其实根本就不是灯光本身水汪汪，而是少女流泪了，所以看到灯光是水汪汪的。
       
       
                橙色光晕的这个橙色点的太妙。不是蓝色，不是白色，不是其他色，就是橙色。
       
       
                橙色属于暖色调，在如此温暖的景物下少女内心却如此悲伤，这鲜明的对比让少女内心的情感更是充分体现出来。
       
       
                列车缓缓，这个缓缓两个字也没有那么简单，缓缓两个字就使时间有一种拖长的感觉，更能营造出一种凄凉感。
       
       
                白纱巾一闪一闪。一闪一闪，侧面体现出列车已经加速驶去，可是少女的人终究没来，他的心或许随着列车一起去了。
       
       
                主题：少女等待归人却独自一人落空，悲伤，凄婉。
       
       
                意境：先是浪漫，最后显得伤感
       
       
                意象：好多= = 上面粗体的基本都是
       
       
                诗理：没
       
       
                情感：先是快乐，后来是落空，最后是伤心流下眼泪。
       
       
                修辞：强烈的对比。1、意境上浪漫和伤感对比。2、情感上快乐和伤心对比。
       
       
                表现手法：
       
       
                欲抑先扬。前面写了那么多浪漫的，美好的，结果一转，悲伤的结局。使得前面的那些都像是无声的讽刺，悲伤更伤，情更浓。
       
       
                表达技巧：
       
       
                侧面描写，灯光水汪汪，写的是灯光，可是是侧面的写少女流泪了。
       
       
                寓情于景，全文不写一个悲伤，不写一个凄婉，甚至是出现了一个“喜”字。可是通过景物的描写让人觉得处处都是伤感。
       
       
                表现手法是把思维表现出来的方法。
       
       
                重在，表现，表现这两个字。
       
       
                修辞手法包含在这里面。
       
       
                赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征联想等都是表现手法。
       
       
                表达技巧，是你用的形式，而不是方法。
       
       
                诗词中主要运用叙述、描述、议论、 抒情四种表达方式。
       
       
                例如动静结合、虚实结合，这是描述。
       
       
                抒情有直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融，情景相生 情因景生 以景衬情 融情入景 一切景语皆情语等。
       
       
                下面我来总结一下诗歌鉴赏的题型。
       
       
                一般提问方式：这首诗营造了一种怎样的氛围。
       
       
                相似提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面，表达了诗人怎样的思想情感？
       
       
                这时候我所说的列那个表的重要性就体现出来了，你列了表，这些答案你都知道的，所以只用套固定的答题模式就很快得分。
       
       
                答题步骤：
       
       
                1、描绘诗中的景：主要景物，用自己的语言再现画面
       
       
                2、概括景物所营造的氛围，也就是境：一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
       
       
                3、分析作者的情：表达了什么。
       

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                        提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？
               
               
                        类似提问：1、请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或修辞手法）。
               
               
                        2、诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
               
               
                        首先我们要先确定是那种大框架下的手法（有人说表达技巧和表现手法是个东西那这里就按照一个东西来讲）：抒情、描写、叙事、修辞
               
               
                        抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。
               
               
                        间接抒情常见的有借景抒情、托物言志及托物喻理等
               
               
                        描写手法主要有：
               
               
                        衬托，分正衬和反衬、联想和想象，又叫“虚实结合” 、对比、白描
               
               
                        修辞那几个常见的就不多说了。
               
               
                        修辞手法在古诗中经常出现的有：
               
               
                        比兴、比喻、拟人、夸张、双关、用典
               
               
                        另外还有设问、反问、反语等。
               
               
                        叙事分为正叙、倒叙、插叙。
               
               
                        答题步骤：
               
               
                        1、准确指出了用了何种手法；
               
               
                        2、结合诗句说明作者是怎样运用了这种手法的。
               
               
                        3、此手法有效传达出诗人怎样的感情。
               
               
                        绝句二首（其一）
               
               
                        杜甫
               
               
                        迟日江山丽，春风花草香。
               
               
                        泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
               
               
                        注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
               
               
                        此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
               
               
                        答案：①此诗描绘了美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一，说说写了什么，景，就是意象）。②这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）。③表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）
               
               
                        早行
               
               
                        露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
               
               
                        寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
               
               
                        问： 此诗主要用了什么表现手法？有何效果？
               
               
                        答案：
               
               
                        1、此诗主要用了反衬的手法（步骤一）。
               
               
                        2、天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗：“草虫鸣”反衬出环境的寂静 （步骤二）。
               
               
                        3、两处反衬都突出了行人之早，心中由漂泊引起的孤独寂寞 （步骤三）
               
               
                        提问方式：这首诗在语言上有何特色？
               
               
                        提问变体：请分析这首诗的语言风格。
               
               
                        或：谈谈此诗的语言艺术。
               
               
                        分析：这种题型不是要求揣摩个别字词的运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来语言风格，能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动、有节奏感、有音乐美、有艺术感染力等。
               
               
                        答题步骤：
               
               
                        1、用一两个词准确点明语言特色；
               
               
                        2、结合有关语句具体分析这种特色；
               
               
                        3、指出表现了作者怎样的感情。
               
               
                        废话少说，看例题。
               
               
                        春怨
               
               
                        打起黄莺儿，莫教枝上啼。
               
               
                        啼时惊妾梦，不得到辽西。
               
               
                        问：请分析此诗的语言特色。
               
               
                        答案：
               
               
                        此诗语言特点是清新自然，朴实无华（步骤一）
               
               
                        “黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨， "啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦（步骤二）。
               
               
                        这样非常自然的表现了女子对丈夫的思念之情（步骤三）
               
               
                        提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
               
               
                        或：为何说某词是全诗的关键？
               
               
                        提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
               
               
                        通常我拿到这种题目的时候第一反应是：卧槽鬼知道它好在哪里。
               
               
                        分析：这种题型是要求品味字的妙处，不能字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
               
               
                        步骤：
               
               
                        1、解释该字在句中的含义。
               
               
                        2、展开联想，把该字放入原句中描述景象。（结合原诗句加以分析）
               
               
                        3、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
               
               
                        南浦别（南浦，别！南浦是谁= =）
               
               
                        白居易
               
               
                        南浦凄凄别，西风袅袅秋。
               
               
                        一看肠一断，好去莫回头。
               
               
                        前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？
               
               
                        答案：
               
               
                        同意。“看”在诗中指回望 （步骤一）。 离人孤独地走了， 还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断 ，此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧、想看又不愿看的形象（步骤二） 只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚（步骤三）
               
               
                        对想象力的要求比较高。
               
               
                        提问方式：某词是全诗的关键，为什么？
               
               
                        解答分析：一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大
               
               
                        解答技巧：
               
               
                        ①对突出主旨的作用；
               
               
                        ②结构上的作用。
               
               
                        下面来看一个都已经评析烂了的例题。
               
               
                        春夜洛城闻笛（李白）
               
               
                        谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
               
               
                        此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
               
               
                        题目：有人说，“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？
               
               
                        同意（你要说不同意我也没办法）。“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而此诗的主旨正是思乡之情。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声所引起的。所以说“折柳”是全诗的关键。
               
               
                        提问方式：表现了作者怎样的情感？请作简要分析
               
               
                        这种题目主要考察的是对诗的阅读能力。
               
               
                        所以说一个字一个字地阅读是必须的。
               
               
                        答题步骤：
               
               
                        1、点出什么情感
               
               
                        2、简要叙述一下诗写了什么内容
               
               
                        3、说明作者是因为什么有了这种感情
               
               
                        《邯郸冬至夜思家》
               
               
                        白居易
               
               
                        邯郸驿里逢冬至， 抱膝灯前影伴身。
               
               
                        想得家中夜深坐， 还应说着远行人
               
               
                        本诗表现了作者怎样的情感？请作简要分析
               
               
                        答：表现了作者思念家乡的情感。（步骤一）冬至佳节，离家远行，自己抱膝灯前，想念家人，直想到深夜的时候，家里人大约同样还没有睡，坐在灯前，在谈论着我这个“远行人” （步骤二）诗人在思家之时想象出来的那幅情景，却是家里人如何想念自己。（步骤三）
               
       
        编辑：张健