高三物理教学教案：《功的原理》

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　　《功的原理》
        　　一、 知识教学点
        　　1、 知识功的原理
        　　二、 能力教学点
        　　1、 观察、分析、总结、归纳的能力
        　　2、 动手实验能力
        　　3、 应用知识解决实际问题的能力
        　　三、 德育渗透点
        　　对学生进行物理学史的教育，培养学生热爱科学，为科学勤奋学习的情感
        　　四、 重点及解决办法
        　　功的原理。通过学生分组实验，创设物理情景，学生讨论等方法突出重点
        　　五、 难点及解决办法
        　　对功的原理的理解，动力对机械所做的功，机械克服阻力所做的功的理解。解决方法：采取演示实验和学生实验相结合的方法，用启发、讨论、交谈法突破难点
        　　六、 教具准备
        　　投影片 铁制大滑轮一个 塑料小滑轮28个 杠杆一根 钩码28套 定滑轮一只 细线若干 弹簧秤28个
        　　七、 教学过程
        　　一、 新课引入
        　　1、前面我们已经学过了功和功率，今天我们学习一个与机械做功有关的原理------功的原理。(出示学习目标)
        　　片一：
        　　我们的目标：
        　　1、 知道功的原理，能用功的原理分析日常生活中比较简单的实际问题。
        　　2、 进一步训练我们观察、分析、概括、推理能力和运用所学知识分析解决实际问题的能力
        　　2、出示一个重物，问：在生活中，要把这个物体运到高处，你有哪些方法?(讨论)
        　　讨论后得出：
        　　(1) 可以直接用手把物体拉上去(片二)
        　　(2) 可以用杠杆把物体提上去(片三)
        　　(3) 可以用动滑轮，定滑轮或滑轮组把物体提升(片四)
        　　3、请大家思考：
        　　用手把物体拉上去，拉力对物体做功了吗?
        　　用杠杆，动滑轮等简单机械提升物体时，动力对机械要做功吗?如何计算?(W1=FS)机械要对重物做功吗?如何计算?(W2=Gh)机械对工作对象做功，我们就说机械克服阻力做了功。在实际生活中，大家为什么要选择简单机械呢?讨论思考，小结(见投影片五)
        　　片二： 片三
        　　可以省力 (但费距离 所以不省功)
        　　可以省距离 (但费力 所以不省功)
        　　使用简单机械
        　　可以改变施力方向 (既不省力，也不省距离，同样不省功)
        　　片四 片五(做成覆盖片)
        　　二、 新授
        　　1、那么，动力对机械所做的功，与机械克服阻力所做的功相比，两者大小是否一样?或者说，使用简单机械能不能省功?下面我们用动滑轮提升重物的实验研究这个问题(引导学生预习实验方法，原理，实验步骤及实验注意事项)
        　　2、学生实验，完全下列表格：(投影六)
        　　实验次序钩码重(牛)弹簧秤示数(N)钩码提升高度(m)绳子自由端移动距离(m)动力对机械做的功W1(J)机械克服阻力做的功W2(J)
        　　1、用塑料轻质小滑轮1.961.00.10.20.200.196
        　　2、用塑料滑轮1.961.10.10.20.220.196
        　　3、用铁制重滑轮1.962.70.10.20.540.196
        　　(全班分成两人一组，分组进行实验，分别做实验1与实验2，事先安排其中一组同学做实验3，数据最后公布)
        　　3、引导学生分析数据得到结论：
        　　(1) 力对滑轮做的功­­­­­­­­­­­­­­­­________滑轮对钩码做的功
        　　(2) 用动滑轮_____(选填“能”或“不能”)，且使用较重的动滑轮比使用较轻的动滑轮，动力所做的功要_________。
        　　(3) 思考：从(3)~(1)，动滑轮对钩码做的功都相等，但动力所做的功逐渐减少，为什么?能不能更少一点呢?能小到小于W2吗?
        　　4、投影用动滑轮提升重物
        　　片七：
        　　设重物重力为G，重物匀速提升h时
        　　手的拉力(动力)F=___G
        　　手移动的距离S=_____h
        　　拉力做的功W1=FS=____
        　　动滑轮做的功W2=____
        　　结论 ：
        　　W1______W2(不计动滑轮自身的重及摩擦)
        　　5、阅读P.96实际上“……”
        　　阅读“功的原理”，结合所做的实验，理解其中包含哪几种功?“所有阻力的含义”
        　　三、总结：(板书设计)(投影八)
        　　(1)功的原理的内容：利用任何机械做功时，动力对机械所做的功等于机械克服所有阻力所做的功，也就是说，利用任何机械均不省功
        　　(2)　原理图
        　　动力FW1机械G，W2重物G
        　　(3)公式　(理想情形)　W1=W2(不计机械自重及摩擦)
        　　(实际情形)　　W1=W2+W3(W3为克服自身重力G和自身摩擦f做功)
        　　(W3=G，h,+W自摩)
        　　(4) 适用范围：所有机械共同遵守的“黄金定律”适用于从简单到复杂的一切机械，所以设计任何省功的机械均是徒劳的。
        　　四、课堂练习(投影九)
        　　1、 功的原理内容是什么?
        　　2、 既然任何机械都不做功，人们为什么还要使用机械呢?
        　　3、 判断对错：
        　　A、使用定滑轮不省力，也不省功　　　　　　　　　(　　)
        　　B、使用动滑轮省一半力，所以省一半功　　　　　　(　　)
        　　C、使用机械不能省功，但一定省功　　　　　　　　(　　)
        　　D、省距离的机械一定费力　　　　　　　　　　　　(　　)
        　　E、使用任何机械都不能省功，因此使用机械是无益的(　　)
        　　F、功的原理只适用于自重和摩擦不计的理想机械　　(　　)
        　　G、要把20N的物体举高1米，不论使用何种机械都不省功，动力做功至少20焦。
        　　完全投影片五，加深对功的原理的理解，加深使用任何机械均不省功的理解。
        　　4、 一人用一根轻质杠杆将重为500牛的物体举高时，做了250焦的功，求物体被提升的高度。
        　　五、布置作业
        　　1、 完成课后作业1、2 、3
        　　2、 预习机械效率