高三物理教学教案：怎样认识力

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　　怎样认识力
        　　教学目的 1、理解力是一个物体对另一个物体的作用，能分析简单情况下的受力物体和施力物体。
        　　2、知道物体间力的作用是相互的。
        　　3、知道力可以改变物体的运动状态，知道力可以引起物体的形变。
        　　4、知道力的单位：牛(N)。
        　　5、培养学生的观察能力和分析概括能力。
        　　重、难点 力的概念(重点)
        　　力的概念及单位，物体间力的作用是相互的。(难点)
        　　教 具 弹簧、钩码、小球、磁铁(两块)、小车(两辆)、铁钉、碎纸屑、丝绸、玻璃棒;多媒体计算机及大屏幕投影整套设备、辅助教学光盘等。
        　　教学方法 演示、多媒体投影、观察、讲解、讨论等。
        　　教学课时 1课时
        　　教学过程和内容
        　　新课引入：
        　　先请学生谈谈对力的认识，然后讲解人们对力的认识是从日常生活中开始的，是千百年来劳动人民在日常生活和从事生产劳动中经验的结晶，如：提水、挑物体、拉车、射箭等都不同程度感觉到肌肉紧张。在此基础上，引入“怎样认识力”的课题。
        　　(多媒体投影)： 怎 样 认 识 力
        　　新课教学：
        　　一、力是什么?(多媒体投影)
        　　1、 观察、演示：
        　　① 观察实验：钩码挂在弹簧下出现的情况;
        　　② 观看课本P87 熊猫攀吊竹枝的图片;
        　　③ 观察实验：用玻璃棒击小球的情况;
        　　④ 多媒体投影：钩码挂在弹簧下的情况、棒击小球时的情况以及足球运动员头顶球时的动画。
        　　2、带领学生记录并分析①②情况、③④实验及投影的
        　　情况如下：
        　　物体发生了形变
        　　弹簧
        　　竹枝
        　　小球
        　　足球
        　　拉
        　　攀吊
        　　击
        　　顶
        　　钩码
        　　熊猫
        　　棒
        　　头
        　　① 弹簧变长了
        　　② 竹枝发生弯曲
        　　物体的运动状态改变了
        　　③ 小球由静止变为运动
        　　④　　　　　　　　　　　　　　　 足球运动方向改变了
        　　物体浮沉条
        　　物 体
        　　作用
        　　多媒体投影上述记录与分析。
        　　3、概 括：
        　　① 请学生回答：(a)力是什么?(b)力的作用效果是什么?
        　　② 教师总结并进行多媒体投影(结论)：
        　　a. 力是物体对物体的作用。
        　　b.力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变
        　　教师讲解并进行多媒体投影：物体的运动状态及运动状态的改变
        　　3、 演示、观察、思考：
        　　① 演示并观察：
        　　a. 砝码离开手后能下落;
        　　b. 磁铁吸引铁钉，用纸把铁钉包起来后磁铁仍能
        　　吸引;
        　　c. 用丝绸摩擦过的玻璃棒不接触碎纸屑，能把碎纸屑吸引起来。
        　　② 多媒体投影上述三种现象。
        　　思考：这几个实验说明了什么?
        　　先请学生回答这个问题，然后教师总结得出并多媒体投影：相互接触的物体间能发生力的作用，不直接接触的物体也有力的作用。
        　　4、 施力物体与受力物体：
        　　① 教师讲解：综上所述，两个物体无论是否接触，它们之间都能发生力的作用，当一个物体受到力的作用时，一定有另一个物体对它施加这种作用
        　　(力的物质性)，我们把施加力的物体叫施力物体，受到力的物体叫受力物体。 (多媒体投影)
        　　② 请学生回答下列问题：
        　　a. 大熊猫攀吊竹枝，哪个是施力物体?哪个是受力物体?
        　　b. 棒击小球，哪个物体是施力物体?哪个物体是
        　　受力物体?
        　　c. 头顶足球，哪个物体是施力物体?哪个物体是受力物体?
        　　(然后教师讲解、更正并进行多媒体投影)
        　　二、 力的作用是相互的
        　　1、 观 察：
        　　网拍击球，使球变形，但同时拍网也变形了。
        　　(多媒体投影)
        　　2、 引导分析：
        　　球
        　　桌 子
        　　网 拍
        　　手
        　　击
        　　压

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        　　3、 实验、投影：
        　　①如图所示,将两根磁铁 N S N S
        　　分别放到两辆小车上并
        　　将小车放到平滑的桌面
        　　上，观察现象。 N S S N
        　　②多媒体投影(并带领学生分析)
        　　a. 甲、乙两人均穿滑冰鞋，当其中一人用力推时，
        　　两人的运动情况。
        　　b. 放有磁铁因异名磁极相吸的小车从两边向中间运动;
        　　c. 放有磁铁因同名磁极相斥的小车往两边运动.
        　　4、 做 一 做:
        　　用手拍课桌,手感到疼。(力的作用分析如下)
        　　手
        　　桌 子
        　　拍
        　　拍
        　　5、概 括：
        　　① 先请学生回答：上面的实例、实验、投影说明了什么?
        　　施力物体
        　　受力物体
        　　受力物体
        　　施力物体
        　　F1
        　　乙
        　　甲
        　　甲
        　　F2
        　　② 教师总结(结论)：物体间力的作用是相互的。(多媒体投影)
        　　③ 指导学生填好教材P89方框中的空格。
        　　5、 教师讲解：
        　　研究力的时候，必须明确谁施力，谁受力。在
        　　上述实验和投影中
        　　对于人:甲推乙的力来说，甲施力，乙受力;而对乙推甲的力来说,乙施力,甲受力，是同时发生的。
        　　a. 对于磁铁：甲吸引乙的力来说，甲施力，乙受力;而对乙吸引甲的力来说，乙施力，甲受力，同时发生。 对于同名磁极相斥，也具有同样道理。
        　　6、 问 题：
        　　人游泳时用手和脚向后划水，人就能前进，这是为什么?
        　　(提问学生后多媒体投影)
        　　7、 想 一 想：
        　　① 多媒体投影：足球运动员踢球、顶球、接球时的动画。
        　　② 请学生回答：足球运动员在踢球、头顶球、守门
        　　员接球时施力情况、受力情况如何?足球的运动状态在甲、乙、丙三个运动员处相应发生了哪些变化?
        　　三、 力的单位
        　　长期以来，力的单位有多种，很不统一，如：斤、磅、公斤、千克力等等，这样不利于各国间的文化科技的交流，直到1960年国际计量大会后才趋于统一。
        　　1、 在国际单位制中，力的单位是：牛顿，简称：牛，符号：N .——为纪念英国著名科学家牛顿而命名的。
        　　那么1牛的力到底有多大呢?看：大屏幕投影
        　　2、人手托起两个鸡蛋的力大约是1牛(请同学们回去后实际做一做，一个鸡蛋的质量大约是50克)。
        　　3、手托物理课本的力大约是3牛。(同学们亲自体验一下)
        　　4、下面几个物体(蚂蚁、大型拖拉机、长征系列运载火箭)的拉力或推力，请同学们看多媒体投影。
        　　巩固小结
        　　1、 力是物体对物体的作用，力不能离开物体而单
        　　独存在;物体间发生力的作用时，一定有施力物体和受力物体。
        　　直接接触的物体间可以发生力的作用，不直接
        　　接触的物体间也能发生力的作用。
        　　力可以是物体发生形变
        　　2、 力的作用效果
        　　力可以使物体的运动状态发生改变
        　　3、 物体间力的作用是相互的，能运用这个知识
        　　解释生活、生产实际中遇到的一些实例。
        　　4、 在国际单位制中，力的单位是：牛(顿)-N
        　　托起两个鸡蛋的力大约是1N。
        　　课堂讨论
        　　物理课本P90 作业 2、3
        　　作业处理
        　　1、 认真复习课本和指导书中本节内容，预习下节知识《怎样表示力》。
        　　2、 书面作业：课 本 P90 作业 1、4
        　　指导书 P58 练习 4、5、6