高三物理教学教案：弹 力

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　　弹 力
        　　[教学目标]⑴知道弹力是怎样产生的;⑵掌握弹力产生的条件和弹力三要素;⑶知道胡克定律及实际运用所适用的条件。
        　　[课 时]1课时
        　　[教学方法]实验法、讲解法
        　　[教学用具]钢尺、弹簧、重物(钩码)等
        　　[教学过程]
        　　一、复习提问
        　　1、重力是怎样产生的?其方向如何?
        　　2、复习初中内容：形变;弹性形变。
        　　二、新课教学
        　　由复习过渡到新课，并演示说明(板书)
        　　(一)形变
        　　(1)形变
        　　(2)弹性形变
        　　演示图示1中的实验，请同学们注意仔细观察并回答下列问题。
        　　①重物受哪些力?(重力、支持力。这二力平衡。)
        　　②支持力是谁加给重物的?(钢尺)
        　　③钢尺为什麽能对重物产生支持力?(钢尺发生了弹性形变)
        　　由此引出：
        　　(二)弹力
        　　(1)弹力：发生弹性形变的物体，会对跟它直接接触的物体产生力的作用。这种力就叫弹力。
        　　就上述实验继续提问：④由此可见，支持力是一种什麽样的力?
        　　⑤重物放在钢尺上，钢尺就弯曲，为什麽?(重物在重力作用下与钢尺直接接触，从而发生微小形变，对钢尺产生了向下的弹力即压力。)
        　　可见，压力支持力都是弹力。并进一步分析得出：
        　　(2)弹力产生的条件：物体直接接触并发生弹性形变。
        　　(3)弹力的方向
        　　提问：课本放在桌子上。书给桌子的压力和桌子对书的支持力属什麽样性质的力?其受力物体、施力物体各是什麽?方向如何?
        　　与学生讨论，然后总结。
        　　①压力的方向总是垂直与支持面而指向受力物体(被压物体)。
        　　②支持力的方向总是垂直与支持面而指向受力物体(被支持物体)。
        　　提问：电灯对电线产生的拉力和电线对电灯产生的拉力属什麽样性质的力?
        　　其受力物体、施力物体各是什麽?方向如何?
        　　分析讨论，总结。
        　　③绳的拉力是绳对所拉物体的弹力，方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向。
        　　(三)胡克定律
        　　弹力的大小与形变有关，同一物体，形变越大，弹力越大。弹簧的弹力，与 形变的关系为：
        　　在弹性限度内，弹力的大小f跟弹簧的伸长(或缩短)的长度x成正比，即：f=kx。式中k叫弹簧的倔强系数，单位：N/m。它由弹簧本身所决定。不同弹簧的倔强系数一般不相同。这个规律是英国科学家胡克发现的，叫胡克定律。 胡克定律的适用条件：只适用于伸长或压缩形变。
        　　三、小结
        　　四、学生练习：阅读课文。
        　　五、布置作业：(1)(3)(5)与学生一起讨论。作业本上写(2)(4)。