高三生物教学教案：身边的生物

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　　第一章 第二节 调查我们身边的生物(人教版)
        　　第二节 调查我们身边的生物
        　　教材分析：
        　　《调查我们身边的生物》属教材新增内容，旨在通过调查，认识我们身边的生物，进一步了解生物有别于非生物的共同特征，在学习方法上，从宏观到微观，从学生熟悉的事物入手，有利于激发学生的学习兴趣。
        　　《课程标准》倡导探究学习，而调查是科学探究的常用方法之一，通过对身边生物的调查，力求使学生认识并掌握调查的一般方法，使之具有科学性，合理性，便于后续探究活动的进行。
        　　初一学生对生物的了解有一定基础，但对生物种类的识别及科学调查方法缺少一定的经验，本节内容也是对学生掌握科学的调查方法的一次指导和训练。
        　　教学目标：
        　　1.学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。
        　　2.学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力。
        　　3.学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。
        　　教学重点：
        　　1.说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
        　　2.初步培养学生调查实践以及和同学分工合作的能力。
        　　教学难点：
        　　1.描述身边的生物和它们的生存状况，从而注意保护生物资源。
        　　课时准备：
        　　学生：确定调查路线，笔(有条件可带放大镜，照相机)
        　　教师：1、帮助学生分组，确定调查范围，并查找相关资料，了解要
        　　调查生物状况。
        　　2、设计调查表
        　　调查
        　　小组
        　　组长
        　　组员
        　　调查地点
        　　校园内
        　　调查
        　　时间
        　　2003年9月 日
        　　天气
        　　状况