高三生物教学教案：体内气体的交换2

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　　第六章第二节体内气体的交换2
        　　第六章第二节体内气体的交换 教案示例(二)
        　　教学目的
        　　1. 知识方面：
        　　(1)知道肺泡内和组织里气体交换的基本知识。
        　　(2)学会验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳。
        　　(3)知道煤气中毒及其预防方法。
        　　2. 能力方面：
        　　(1)通过验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳的实验，培养学生动手实验能力和观察能力。
        　　(2)通过实验现象的分析，培养学生的分析问题的能力。
        　　3.思想情感方面：
        　　培养学生探索的精神和学习自然科学的学习方法及实事求是的精神。
        　　重点难点
        　　验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳实验为重点。因为通过验证实验可以使学生知道人体需要不断地吸人空气中的氧，同时不断将体内产生的二氧化碳呼出体外，体内在不断地进行着气体交换。
        　　煤气中毒的原因为本节的难点。因为要解释煤气中毒的原因既要讲清楚气体扩散作用，又要联系血红蛋白特性，学生接受有一定难度。
        　　教具准备
        　　投影片或课件、试管、玻璃管、澄清的石灰水。
        　　课时安排 2 课时。
        　　教学过程
        　　第一课时
        　　1. 教学过程设计思路：
        　　(1) 情境导入、引出课题。
        　　(2) 分析问题、探究实验。
        　　(3) 课件演示气体交换，分析体内血液成分变化。
        　　(4) 归纳小结。
        　　(5) 讨论答疑。
        　　2. 教学过程的说明：
        　　(1) 关于课题的引出。
        　　教师可将课文中吸入和呼出的气体中，氧和二氧化碳含量的变化示意图用投影片打出，也可请学生直接看书中的示意图，启发学生分析：气体吸入与呼出的成分发生了变化，说明气体在体内进行了交换，从此引出课题。
        　　(2) 关于验证实验部分的教学。
        　　从示意图中可发现：人体呼出的气体中含较多的二氧化碳，那么用什么方法去验证这个结论呢?
        　　①启发学生分析问题，设计实验，用最简单、安全、可操作、现象明显的方法。因为初一做过种子呼吸时释放二氧化碳实验，学生能借鉴这种方法，在达成共识后，采用向石灰水中吹气。
        　　②启发学生在吹气过程中应注意哪些问题?学生进行讨论分析，最后明确：a.石灰水要用新配制的;b.操作时应选另一试管做对照;c.吹气吹到石灰水变浑浊就要停止吹气;d.不许向口中吸。
        　　③注意实验室纪律，可用打气筒向气球打一定量的空气，当向一试管吹气后，可将盛空气的气球连一玻璃管一端，另一端插入另一试管的石灰水中放气，并对比两试管中的变化。
        　　(3) 关于体内气体交换部分的教学。
        　　这部分知识大纲没有作要求，无疑是降低了教材的难度。因此这部分教学，教师可由复习动脉血和静脉血、血液循环等知识再引领到体内气体交换上，也可利用复合投影片或课件显示气体交换的过程;教师也可板画肺泡、组织里气体交换示意图，使学生通过观察、分析，最后归纳出知识点。
        　　板书设计
        　　第二节 体内气体的交换(一)
        　　一、 体内气体的交换
        　　(一) 验证实验：
        　　向澄清的石灰水中吹气，证明人呼出的气体中含较多的二氧化碳。
        　　(二) 体内气体的交换
        　　1. 肺泡内：(略)
        　　2.组织内：(略)
        　　第二课时
        　　1. 教学过程设计思路：
        　　(1) 由知识回顾设疑导出呼吸概念。
        　　(2) 讨论、分析、归纳出呼吸的意义。
        　　(3) 利用课件演示煤气中毒，分析中毒原因，讨论预防措施。
        　　(4) 归纳、小结。
        　　(5) 讨论答疑。
        　　2.教学过程的说明：
        　　(1)呼吸概念的引出。
        　　教师可利用投影或课件回放上节体内气体的交换过程，启发学生思考：外界氧进入组织细胞，而细胞内的二氧化碳又排到体外，这样的气体交换就完成了什么过程?引出呼吸的概念。
        　　教师也可采角直接提问的方式使学生复习上节知识，引出人体与外界进行气体交换的过程是呼吸的概念。
        　　(2)关于呼吸的意义部分教学。
        　　学生对人呼吸与生命安危认识很清，但对呼吸时吸入的氧到体内的作用认识不清。本部分教学可启发学生讨论，互相探讨;也可直接放录像或课件，显示呼吸的意义，最后请学生归纳：
        　　①通过呼吸吸入的氧，将体内的有机物不断分解，释放出能量，供给人体进行各项生理活动和维持体温的需要，同时不断地将体内产生的二氧化碳排出体外。
        　　②若呼吸功能发生障碍，会危及人的生命。
        　　(3)关于煤气中毒及其预防部分的教学。
        　　这部分是第二节体内气体交换的难点，因为煤气中毒原因联系的知识点较多，学生要解释清楚比较难。因此，教师可请学生讲实际生活中见到的煤气中毒现象及其抢救，也可播放课件演示煤气中毒，然后请学生分组讨论：①什么是煤气中毒?②煤气中毒的原因是什么?③为什么煤气中毒严重时会危及人的生命?④如何预防煤气中毒?最后每组选一名代表到班上进行发言，使全体学生都明确：①煤气中毒。②煤气中毒的原因及其预防。
        　　(4)归纳小结。
        　　本节课由两课时完成，全部知识学究后，教师应启发学生将所学知识归纳小结，明确重、难点和应强化的技能，这样可使学生掌握的知识系统化、条理化。
        　　(5)讨论、答疑。
        　　就所学知识，学生们之问展开讨论，如课后习题、课外有关问题等，均可讨论、答疑。教师也应积极参与，对学生间争论不清的问题应予以明确的解答。
        　　板书设计
        　　第二节 体内气体交换(二)
        　　二、呼吸的意义
        　　三、煤气中毒及其预防
        　　1.煤气中毒(一氧化碳中毒)
        　　2.中毒原因：一氧化碳与血红蛋白结合能力强，使体内缺氧
        　　3.中毒预防：室内要通风，炉子、烟囱不堵、不漏