高三生物教学教案：营养繁殖

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　　第六章第四节营养繁殖
        　　第六章第四节营养繁殖 教案
        　　重点：嫁接的概念、方式和意义;组织培养的概念、原理和在生产实践上的意义。
        　　难点：通过演示实物或直观教具，让学生增加对营养繁殖和组织培养的感性认识。
        　　手段：教师讲解与学生观察相结合。
        　　设计思想：
        　　本节课的内容对于学生来讲比较陌生，所以在教学过程中，可以通过录像介绍让学生对本节内容进行了解，重点要求学生掌握营养繁殖在生活实际中的应用。
        　　教学过程：(1课时)
        　　一、导入：
        　　提出问题：“通过前面几节课的学习，我们已经了解到绿色开花植物是靠种子来繁殖的。那么，你能举出不靠种子繁殖的例子吗?”
        　　组织学生根据自己的生活实际回答问题。
        　　引入新课题：植物体依靠营养器官(根、茎、叶)进行的繁殖，称为营养繁殖。
        　　二、讲授新课：
        　　(一)用茎繁殖：
        　　播放录像：介绍扦插、嫁接、压条的具体操作方法。
        　　组织学生观看录像。
        　　讲解三种营养繁殖的特点。
        　　提出问题：你认为这种营养繁殖的方式具有哪些特点?
        　　组织学生讨论。
        　　总结：用营养繁殖可以保持植物体的优良特性，加速繁殖的速度。
        　　(二)植物的组织培养：
        　　讲解：
        　　近几年的研究发现：植物细胞具有全能性。即：任何一个植物细胞内都含有发育成完整植株的全部遗传信息。在离体培养下，这些遗传信息可以表达出来，从而使植物细胞(或组织)产生出完整的植株。
        　　播放录像：介绍组织培养的过程。
        　　讲解：
        　　组织培养是指：在人工培养基上，离体培养植物的器官、组织、细胞和原生质体，并使其生长、增殖、分化以及再生植株的技术。
        　　提问：你认为组织培养的技术，可以帮助人们解决哪些问题?
        　　组织学生讨论、发言。
        　　讲解：
        　　1、利用组织培养，快速、大量地生产有经济价值试管苗，移入苗圃栽培，供应市场需要。
        　　2、利用组织培养进行工厂化育苗。
        　　3、大量生产无毒苗，改善苗木的质量，提高经济产量。
        　　板书设计：
        　　第四节 营养繁殖
        　　一、用茎繁殖：
        　　1、扦插
        　　2、嫁接
        　　3、压条
        　　二、植物的组织培养：
        　　原理：植物细胞的全能性。