高三生物教学教案：动物的贮食行为和繁殖行为

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　　第三节 动物的贮食行为和繁殖行为
        　　第三节 动物的贮食行为和繁殖行为
        　　教学目标
        　　1.使学生了解动物的贮食行为和繁殖行为的概念和意义：
        　　2.通过阅读和讨论，在对动物贮食行为和繁殖行为的概念的了解的基础上，对第一、二节设计的观察或实验方案进一步进行修改，讨论实施方案，培养学生的实验能力。
        　　3.通过将所学的动物的贮食行为和繁殖行为方面的知识，用于观察或实验设计，使学生注重理论联系实际，学会做事;通过小组合作学习，培养学生团队精神，学会与人合作共事。
        　　重点、难点分析
        　　1.本课的重点是动物贮食行为和繁殖行为的概念。
        　　上节课学生已经学习了动物的攻击行为和防御行为，这是动物的最基本的生存行为方式，对动物维持个体生存和种族延续是非常重要的，是上节的重点。
        　　本节课的重点是动物贮食行为和繁殖行为的概念和意义。贮食行为决定了动物能否渡过缺少食物的困难时期，决定了其个体能否生存;繁殖行为决定了动物种族的延续，决定了该种族能否繁衍生息。这两种行为也是动物的最基本的生存行为方式，因此，动物贮食行为和繁殖行为的概念和意义是本节课的重点。
        　　2.若不安排观察动物的贮食行为和繁殖行为，本课无难点。
        　　与上节相同，本节涉及的贮食行为和繁殖行为的概念，实例众多，不难理解。若不安排观察动物的贮食行为和繁殖行为，本课无难点。
        　　如安排此项活动，则难点还是在选择适于进行观察的动物;安排观察的时间、地点和观察方式;组织学生分组观察，使每个学生都能参与观察活动。
        　　在本章介绍的六个动物行为的类型中，只要能以小组为单位，观察一种动物的一个类型的行为，或者就动物的一种行为设计一个简单的小实验并付诸实施，真正体验一下动物行为的研究方法，就有助于学生理解动物行为及行为类型的概念，增强学习兴趣，实现教学目标。
        　　教学过程设计
        　　一、本节课的参考课时为1课时
        　　二、教学过程
        　　1.复习动物攻击行为和防御行为的概念和意义：
        　　讲评小组观察计划和实验设计，建议小组继续完善本组的观察计划或实验设计，也可以根据今天学习的新课修改本组的观察计划或实验设计，鼓励各小组抓紧时间早日落实计划。
        　　2.引入新课：
        　　关于贮食行为和繁殖行为的录像片断很多，教师可在课前做好准备。上课时，先播放有关动物贮食行为和繁殖行为的录像，再请学生归纳这些行为，引出本节新课。也可以用幻灯片、投影片加教师的讲解引入新课。
        　　3.自学本课内容：
        　　①浏览课文。
        　　②细读动物贮食行为和繁殖行为的概念，举出与书上例子不同的动物贮食行为和繁殖行为的例子。想想这两种行为对动物自身和它们的种族有什么意义。
        　　③慢而透彻地阅读课文，找出本课的重点知识。用自己的话说说动物贮食行为和繁殖行为的概念和意义。
        　　④思考“动动脑”提出的两个问题。
        　　⑤阅读“课外读”。教师可以根据学生的情况提一些问题，为学习动物行为的特点和生理基础打下伏笔。如：小鸟怎么不认识自己的孩子?小鸟喂养“义子女”的行为是怎样产生的?这种行为是小鸟生来就会的还是后来学会的?杜鹃这样“狡猾”、“无耻”，是天生的“阴谋家”还是后来学会的“耍阴谋”?
        　　4.小组讨论：
        　　①在小组讨论时，每个组员尽可能谈自己看到的动物贮食行为和繁殖行为的例子，家里养过金鱼、热带鱼、海洋鱼，鸽子或其它小鸟，猫、狗、兔等宠物的同学，家里饲养鸡、鸭、鹅等家禽的同学，家里喂养猪、羊、牛、马、驴等家畜的同学以及曾经养过蚕、蟋蟀等昆虫的同学，都可以谈谈动物的贮食行为和繁殖行为的实例，进一步讨论动物贮食行为和繁殖行为的概念，通过讨论加深对概念的理解。
        　　②结合上节课学习的动物的攻击行为和防御行为，讨论动物的贮食行为和繁殖行为对动物个体和种族的意义。
        　　③讨论“动动脑”提出的两个问题。
        　　④议论“课外读”介绍的杜鹃不孵卵、不育雏的故事，讨论老师提出的问题，提出自己的有关问题。
        　　5.全班讨论：
        　　①请小组代表汇报本组举出的有趣的动物贮食行为和繁殖行为的例子，说明本组对这两种动物行为类型概念的理解。
        　　②小组代表介绍本组对动物贮食行为和繁殖行为的意义的认识。
        　　6.建议小组在学习了动物贮食行为和繁殖行为以后，进一步修改各组的观察或实验设计，制定将观察或实验设计付诸行动的具体时间和小组分工。
        　　【板书设计】
        　　第三节 (节标题略)
        　　一、贮食行为
        　　举例：田蚁、豹、黄鼬、大灰熊、美洲狮、豹鼠、松鼠、星鸟(及学生所举出的例子)的贮食行为。
        　　概念：动物贮藏食物的行为。
        　　意义：对动物度过食物稀少的时期，维持动物的正常生命活动十分有利。
        　　二、繁殖行为
        　　举例：雌雄羚羊之间的识别，鸟类的占区、筑巢和求偶，鸟类的孵卵和育雏(及学生所举出的例子)等。
        　　概念：与动物繁殖有关的行为(包括雌雄两性动物的识别、占区、筑巢、求偶、交配、孵卵和育雏等)
        　　意义：使动物能够产生大量的后代，使后代得到亲代的良好照顾，提高动物幼体的成活率。
        　　小资料
        　　1.动物求爱的方式
        　　海水中营附着生活的无脊椎动物大多是群栖的，如海绵、珊瑚、藤壶、牡蛎等。它们的精子排入水中，随水流与卵相遇，完成受精作用。
        　　昆虫利用化学信号求爱。如梨小食心虫、蚕蛾、舞毒蛾等雌虫释放的性外激素，借空气传播出去，吸引雄虫前来交尾。
        　　蚊、蟋蟀等昆虫和鸣禽利用声音信号求爱。雌蚊飞行时发出低频声波(450Hz～600Hz)，雄蚊对此信号敏感，飞来与雌蚊交尾。
        　　鸟类的求偶表态。雄信天翁占区后以鸣叫和姿势向雌信天翁求爱，它引颈长鸣、摇喙摆头，雌信天翁随之应答。澳大利亚的雄园丁鸟则会将自己的巢用“偷”来的花朵、彩色的玻璃、塑料片等装扮起来，再衔着美丽的“礼物”用优美的舞姿向雌鸟表达爱意。
        　　有些昆虫用贡献食物的方式求爱。雄蝎蛉之间争夺食物(如死蟋蟀)，获胜者向雌蝎蛉贡献食物，从而得到雌蝎蛉的青睐，获得交尾的机会。雄蜘蛛求爱时也要贡献食物。有些螳螂在交尾时，雌螳螂竟吃掉雄螳螂的头。雄螳螂在失去头部后，腹部仍然能下弯前伸，完成交尾动作。雄螳螂以自己的头作贡品去求爱，是动物界惊心动魄的求偶方式。
        　　2.动物的育幼行为
        　　动物的育幼行为是其繁殖行为的一部分。多数动物的育幼任务是由母亲承担的。哺乳动物、一部分鸟类和爬行类通常由母方照看幼体动物。有人认为，由于这些体内受精的动物可以多次交配，雄性动物难于确定幼体是否是自己的后代而疏于育幼。
        　　有些食肉的雄性哺乳动物(如虎、豹等)在母兽产仔后，给母兽和幼仔送猎物，一些“一夫一妻制”的鸟类(如鹤、燕等)则由父母双方共同育雏。
        　　只有少数动物由父亲照看后代。如，雄海马的育儿袋孵化小海马;王企鹅由雄鸟负责孵卵;雄三棘鱼保护受精卵。
        　　动物的育幼行为是先天的，与动物的发育阶段和激素的分泌密切相关。