如何打破高考“一考定终身”的坚冰？

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　　高考牵动着千家万户的心，高考究竟怎么改？高中三年又该如何度过？这也是今年省两会人大代表热议的话题。
　　高考深度改革：摒弃分分计较
　　2017年江苏将公布高考新方案，2020年正式实施。不分文理、科目3+3、英语一年两考，这些技术层面的改革，在省人大代表、江苏省天一中学校长沈茂德眼中，还未触及最深刻的变革。沈茂德表示：“分数确实是公平，但这样过多地分分计较，以分数线来划定不同的学校，这样事实上就造成了现在的这样一种应试的状态，和现在的这种教育生态种种状况的出现。所以现阶段，我们可能先通过这样一些技术的变化，比如考几门、哪门几分、一年多考，这些东西我认为是一种技术革命，但是我们最终的还是要追求高考的深度革命。”
　　沈茂德所说的深度改革，是指建立起多元化的评价体系和录取方式，让高考不再分分计较，让学生和高校都能充分自由选择，找到最合适的彼此。沈茂德告诉记者：“美国高校录取它也是有分数线的，但是它分数线是一个门槛，到达这个门槛了我这个学校会考虑你，但在这门槛之上，它有很多很多因素，比如GPA，就在高中阶段的学习状况，比如社团活动，比如社会责任感，比如社会实践、科研项目等等，通过这样一些综合的东西，每个学校来选择适合自己高校、适合自己专业的一些学生。”
　　建议高校“三位一体”招生
　　省人大代表、江苏省锡山高级中学校长唐江澎对高考改革也很关注。他认为，高考改革，不仅仅要改怎么考，更重要的是改变招生方式。他建议，高校实行“三位一体”综合评价招生。唐江澎建议：“录取形式应该发生一些改变，比方说我们可以把现在已经有的这种小高考的成绩作为一部分占比，然后再把高考的成绩作为一部分占比，再由高校来参与进行面试作为一部分占比，解决江苏这些年来顶尖级高校的录取有所下滑的这么一个问题。”
　　唐江澎还是全国高中学校课改联盟理事长，省两会后他将赴北京审定2016高中课程标准。他透露，未来高中课程学习变化非常大，分为必修、选修、地方课程或学校课程等三种课程，重点培养的是学生的综合素养、核心人格和关键品质。从今年起，普通高中也将全面实行分层走班教学，让孩子自主选课，成为适应未来的终身学习者。唐江澎说：“比方说大家都选了语数外相同的课程，大家都选了物理，那我语数外加物理就可以坐在一块，至于最后两门，你该跑班就跑班，也是一种形式。”
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