|
|
开学上三年级的孩子开始学写作文了,一般情况下孩子写作文,觉得没话说,在就是写成流水帐,病句连篇,这样就要孩子平时多看书,多观察,把平时看到的都用笔记下来，时间长了就有自己的语言了，
小学生写作文，不论是写人、记事、状物，都离不开自己的体验和感受；如何看待周围的人、事、物，怎样评价自己做过的事，都包含着不同程度的认识能力和情感因素。因此，作文教学不单是语言文字和写作方法的训练，同时也是思想认识和道德品格的训练。通过作文的训练，不仅要使学生运用恰当的语言文字正确地反映客观事物，而且要培养学生具有正确的思想观点，使他们在作文过程中建立道德观念、产生道德情感，从而在生活实践中规范道德行为。
作文与做人本应是一而二、二而一的，然而中国的作文教育只重“作文”而不重“做人”——到处可见的是“作文”的范本，而很少见“做人”的范本。作文，只是为做人而开展的一种活动。作文应该把作文能力的培养融入到做人的生存、享受和发展等活动的需求之中。如果有一个学生作文时写自己是如何偷东西的，写的很细腻，从写作的角度看，确实很好。可是，对于这篇作
文
老师会给他高分吗？答案很肯定——不会。如果一个学生上课写了一篇很好的拾金不昧的作文，而他下课后就去偷东西，那么他的这篇作文应该给零分。
所以作文与做人应该是一致的，如果把二者对立起来，就可能导致为作文而作文、为完
成
老师布置的作业而作文的消极心态。相反，如果我们把作文同做人相结合起来，使学生在作文活动中提升思想认识和道德水准，就有利于培养学生高尚的道德品德，有利于培养学生的参与意识、合作意识、竞争意识，有利于培养学生良好的行为习惯，从而增强学生做人的素质。
千教万教教人求真知，千学万学学做真人。教育是塑造人类灵魂的复杂工程，教师应该而且必须让学生树立“要做学问先做人”的思想，培养学生对真善美的追求。作文教学是教育的重要组成部分，理所当然也要担负引导学生做人的责任和义务。因此，必须端正对作文与做人的认识，克服片面追求考试分数，忽视做人素质的错误倾向。把引导学生做人的工作贯穿于作文教学过程之中。
知荣辱，学做人
我如负释重地写下这个文题。这时的我不晓得世界在我们手里将变成怎样。因为“荣”“辱”两个字现在在我们记忆中逐渐隐去。
秦桧夫妇是“辱”的一个代表。岳飞是“荣”的代表。当秦桧夫妇用诡计把岳飞陷害致死时，人们异常气愤，为秦桧夫妇做了一个铜像，他们就生生世世跪在那里，任后人辱骂。后来我们又学了一句“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸逆臣”。大概是用来形容他们的吧！
在“荣”“辱”之间，你会选择哪种呢？是遗臭万年的罪，还是千古流芳的名呢？或许你选择了“辱”的威力，即使有那么一点，也不会降临在你身上，只管享受你的天伦之乐。那么你就错了，你大概听说过：“前人栽树，后人乘凉”吧！你自私地享受其乐，却让后人享受其苦。你这是罪无可赦。倘若你选择了“荣”，那么以国家利益为荣，以违背人民为耻……的担子就在你身上了。你不要口口声声地说，而不老老实实地做。
《狼牙山五壮士》想必你们都知道吧！五位战士为了能让大批群众安全转移，把自己的宝贵生命献给了国家。从屈原投江自杀的事例中可以看出，屈原的赤胆忠心。看到国家不重用忠臣良将，自己又怀才不遇，荣辱之心令他与世长辞了！
其实，还有很多关于荣辱的故事。他们有着一种“士可杀，不可辱”的伟大精神，难道我们 |
|
发表于 2016-7-27 12:11:42