2014高考语文现代文阅读答题技巧

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        　　(三)行文段落类——针对文章中句段的作用命题
        　　解题思路：
        　　1、确认指定句段在行文中的位置。
        　　2、明确句段的作用，明确答题的方向。具体赏析从三个方面考虑：内容(写了什么，选材有什么独特之处);形式(写作方法，语言特色，修辞);感情(文章的社会价值、意义作用等)
        　　结构上的作用如：
        　　A、开头段：开篇点题：渲染气氛;埋下伏笔;设置悬念;为下文作铺垫;总领下文;开门见山;上下文形成对照;渲染气氛;奠定基调;揭示主题。
        　　B、中间段：承上启下(概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写);总领下文;总结上文;埋下伏笔;铺垫蓄势;详略结合;充实内容
        　　C、结尾段：点明中心，深化主题;照应开头;呼应前文;画龙点晴;升华感情;含蓄有余味;寄托作者感情。使结构首尾圆合;言已尽而意无穷。
        　　3、结合段落位置及在文章中所起作用作答。
        　　(四)形象物象分析型
        　　1、人物形象的分析：
        　　首先，可以从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等方面入手，了解人物的语言、外貌、行动、心理等。每一神态、动作或语言的描写要与所表现出的优秀的品质一一对应，不能张冠李戴。其次，揣摩人物形象，分析人物描写中揭示的内涵，即个性特征及形象的意义。再次，体悟作者的创作意图，从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去分析人物。
        　　2、物象的分析：
        　　宜从文章结构形式到内容主旨再到思想感情，多角度思考。
        　　(1)对文章结构具体的思考角度：结构：开头结尾的策划;详略主次的安排;行文线索的贯穿;过渡照应的勾连;伏笔悬念的设置。
        　　(2)内容上结合文章具体分析。思考角度：
        　　A勾连上下文的线索作用;B对内容的充实作用;
        　　C主旨的深化升华作用;D寄托作者的思想感情。
        　　(3)表达了同情或崇敬……的感情。
        　　(五)人称表达类——可以针对某一人称的运用命题，也可以针对行文中人称的变化命题;或者针对称谓的变化命题。
        　　解题思路：
        　　1、确认人称的运用或变化。
        　　2、了解每一种人称的作用，明确答题的方向。
        　　如：第一人称便于直接抒情、真实可信;
        　　第二人称呼告抒情更强烈感人，可使作者的态度更鲜明，亲切自然;
        　　第三人称可以多角度描写不受时空限制，灵活自由，显得客观冷静，便于叙事和议论。
        　　3、结合内容分析其具体作用。

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        　　高考现代文阅读解题步骤及方法
        　　一、散文阅读指导
        　　阅读散文，一要抓住线索，二要把握“神”，三要注意体会意境。重点是把握“神”。方法有：寻找文眼，品味抒情;抒情的方式有直抒胸臆、托物言志、寄情于景等几种。
        　　二、高考散文阅读测试重点
        　　(1)分析评价思想内容
        　　作者在文中的观点态度是文章思想内容的核心，每次必考，只是考查的形式不同。
        　　(2)分析归纳思路
        　　思路，是作者思维活动的趋势的形象说法，结构是作者谋篇布局的外在表现，高考对此项的考查形式多种多样。
        　　(3)鉴赏表达技巧
        　　表达技巧包括表达方式、表现手法、修辞方法以及人称运用等。全国卷每次考的是表现手法、修辞手法。常用的表现手法有象征、对比、比较、反衬等。考查方式，一般不要求辨认，而是分析鉴赏，即分析运用某种技巧的作用、好处、效果等。
        　　3.所遵循的原则
        　　大体上可概括为以下四点：
        　　(1)尽量使考生能够利用文中语句作为答题的基本材料。
        　　(2)尽量照顾考生阅读和思考的先后顺序。
        　　(3)努力体现由语意理解到综合分析的过程。
        　　(4)努力组成内容由浅到深的系列。
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